摘 要：初中道德与法治是一门以学生生活经验为基础的课程，教师在教学中要引导学生将所学知识延伸到社会生活中。因此，教师在实际授课中要用好中国故事，根据学科任务，搭建起培养学生核心素养的平台，使学生实现全面发展。文章立足实际授课经验对如何用好中国故事进行了论述，以期进一步提升初中道德与法治课的教学质量。

关键词：初中道德与法治;学科任务;学科核心素养

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）36-0080-02

引  言

初中道德与法治是一门以学生生活经验为基础的课程，教师在教学过程中要立足学生的生活实际，将鲜活的生活故事引入课堂，在课堂上讲好中国故事[1]。因此，初中道德与法治课堂教学要通过创设主题学习活动，运用情境教学，设置学科任务，让学生全方位参与课堂学习，感受时代生活，为初中生上好社会第一课。

2021年“七一勋章”获得者张桂梅老师的事迹感动了全国人民。几十年来，张桂梅老师把全部身心投入到教育事业，用实际行动践行了一名共产党员对社会的责任，在大山深处创造出了一个中国教育奇迹。张桂梅老师的故事蕴藏了甘于奉献的无私精神，如果教师将其引入课堂，学生更容易受到感染，从而感悟时代精神和民族精神，提高核心素养。本文以八年级上册“做负责的人”为例，探讨如何在课堂上运用中国故事来创设情境，设置学科任务，落实核心素养，最终全方位提升教学质量。

一、精准把控目标，协调教学内容与素材的关系