摘 要：部编版教材对学生的阅读量提出了新要求。与以往的语文教材相比，部编版教材更加强调学生对常用汉字的认识，注重让学生在短时间内通过积累汉字提高阅读能力。教学实践中，教师可以通过“绘图画激发学生兴趣”“编儿歌帮助学生记忆”“做游戏巩固识字效果”“用生活拓展识字空间”等学生喜闻乐见的形式，巧妙引导学生识字，提高教学成效。

关键词：部编版教材;小学语文;识字教学

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）36-0032-02

引 言

阅读量的多少直接反映了学生识字量的多少，进而影响到他们语言表达能力的发展。因此，与以往的语文教材相比，部编版教材更加强调学生对常用汉字的认识，注重让学生在短时间内通过积累汉字，具备阅读一定数量文章的能力。这带给教师一个启示：低年级识字教学的目标不是让学生会写会默大量的常用汉字，而是要通过生动有趣、贴近学生生活的教学方法，让学生在短期内掌握一定数量的汉字，养成经常阅读课外书的习惯[1]。

一、绘图画激发学生兴趣

低年级学生的形象思维能力要优于他们的抽象思维能力。对于低年级学生来说，倘若没有形象直观的事物与之对照，他们掌握汉字是有一定困难的。教师应注意到，汉字作为一种表意符号系统的文字，本身体系完整而严密。它源于生活，又用于生活。每个汉字都是鲜活的、可感知的。汉字一般分为独体字与合体字两类。初学者大多是从最基本的独体字开始学习的。……