李秀锦

摘  要：在小学数学教学活动中，加强问题设置能够有效激发学生学习兴趣，促进学生思考，帮助学生加强数学知识的理解和应用。在小学数学教学活动中，教师要根据学生的实际学习状况，加强问题设置，借助问题驱动，指导学生进行自主学习和探究学习，构建高效的说理课堂。基于此，文章结合小学数学问题驱动下的“说理”课堂构建进行研究讨论，提出相应的教学建议，希望能为小学数学教学活动提供有效参考。

关键词：小学数学;问题驱动;“说理”课堂

一、创设良好问题情境，培养学生探究思维

在以问题为驱动的说理课堂教学中，教师要创设良好的问题情境，加强师生之间的互动交流，有效调动学生学习热情。而在问题的设置过程中，将数学知识和学生情感联系在一起，发挥情境式问题的作用，有效提高学生学习效果。

例如在“长方形和正方形”教学中，教师可创设情境：“同学们，今天我们将来学习长方形和正方形，你们会表示长方形和正方形吗？在日常生活中，你们所见到的哪些物品是长方形或者正方形的呢？那么同学们想一想长方形和正方形的边和角有什么特征呢？”如此，结合有效问题创造良好情境，让学生能够联系自己生活中所看到的具体图形，加强思考。

二、给予学生自主空间，加强数学思维锻炼

在小学数学教学活动中，教师要给予学生更多的自主空间，指导学生加强思考，有效培养学生的数学思维。在给出问题之后，要给予学生充足的时间来指导学生思考，在发现，思考，分析，解决问题的过程中，加强对学生思维锻炼。……