张晓桐

摘  要：小学的写字教学中渗透着学生性情、态度和审美趣味的养成，写字教学对培养小学生的语文核心素养、促进学生的全面成长有重要的意义。在实际的教学中存在低质量的机械书写操练现象，教师一味地让学生抄遍数和写行数，枯燥的重复不但不能提高教学效果，反而造成了低质量。

关键词：小学语文;写字教学;策略

一、通过恰当教学手段，培养学生写字兴趣

对刚刚学习写字的小学低年级学生来说，如果教师及家长对他们要求太高，或者对他们写出的字做出太多批评的话，就会使他们对写好字产生压力，使其失去写字的兴趣。因此，教师要针对小学低年级学生写字能力，通过恰当的方式激发学生的写字兴趣。比如教师可以结合低年级学生喜欢听故事的特点，给学生讲述一些古人关于写字的故事，如“王羲之吃墨”的故事，王羲之是我国伟大的书法家，被尊称为“书圣”，他之所以能有如此大的成就，秘诀就在于对书法的热爱，在于他的刻苦钻研、持之以恒。他小时候正在专心练字，母亲让书童给他送饭过去，有馒头，还有王羲之最爱吃的蒜泥。过了很长一段时间，母亲来到书房看小羲之的时候，却先是一脸惊讶，接着就捧腹大笑，原来一心迷恋练字的王羲之，把墨汁当成了蒜泥吃了，搞得满嘴的墨汁，自己还不知道呢！……这样的故事会让低年级的学生在开心的倾听中，对写字产生强烈的好奇心和探究的欲望。

二、創活跃气氛，调动学生写字的积极性