陈旭

摘  要：德育渗透不仅是有利于德育的发展，对语文本身的发展影响也是很巨大。文章以小學语文课程标准和小学语文的教材为基础，以一线语文教师的亲身感悟形成语文教学过程当中的德育渗透理论，形成对小学语文教学和德育渗透的内在联系的一些理性认知，进而提出相应问题的解决策略。

关键词：小学语文;教学;德育渗透

一、德育为首

传统教学中语文教师不仅关注学生对重点的把握，还注重对知识点的掌握。学生不用思考只需被动接受。这种教学模式，主要由教师一个人表演，学生作为观众。知识成为学习的唯一目标，能力与情感态度价值观成为被忽略的内容。

二、增强教师的德育渗透能力

（一）把握德育要求

把握德育要求是教师德育渗透能力的重要体现，教师要在教师集体备课时准确挖掘新课程标准的本阶段语文教学的明确规定，将德育目标纳入课堂教学目标中。合理利用教师培训的时间，各区、市教育部门组织所管辖的教师在统一时间集体参加课程标准的培训。对于新课程标准的解读可以利用评比督促教师对新课程标注的不断深入研读。

（二）挖掘教材内容

教材内容的不断更新对所有教师来说都是一次机遇与挑战，内容的更新，一方面给教师的教学带来一定的困难，需要教师付出时间与精力仔细研读新课文，挖掘教材中新出现内容中蕴含的德育资源。另一方面，教材内容的更新也给教师带来了促进自我发展的机遇，有利于教师在钻研挖掘教材的过程中实现自我进步。……