【摘要】在当今时代的教育背景下，幼儿园教育应顺应时代潮流，在原有的教育理念上进行创新，而课程游戏化和区域活动的相互结合成了必然的发展趋势。为了达到素质教育的要求，幼儿教师在进行游戏教学的过程中应采取相应的措施，发挥课程游戏化与区域活动结合的最大作用。

【关键词】课程游戏化;幼儿园;区域活动

作者简介：孙荣宏（1992.03—），女，江苏省启东市长江幼儿园，幼儿园二级教师。

一、前言

处于幼儿园阶段的小朋友认知能力有限，对理论知识并不感兴趣，他们也无法理解与记忆抽象性较强的理论知识。而游戏是他们探索这个世界最为简单直接的途径，幼儿园区域游戏活动的开展不仅能吸引幼儿的注意力，使其快速熟悉并适应环境，还能培养幼儿各方面的能力，促进幼儿的全面发展[1]。幼儿教师应根据幼儿爱玩的特性，运用多样化的游戏方式营造趣味十足的氛围，从而激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的学习热情。将课程游戏化与区域活动相结合，能激发幼儿的求知欲，有效促进幼儿德智体美劳的全面发展，为其以后的学习生活打下扎实的基础。

二、构建生活情境，开展区域活动

幼儿对事物及世界的认知仍处在懵懂阶段，对自我意识、社会价值等还没有明确的概念。因此，要培养幼儿自我独立意识，幼儿园具有举足轻重的作用[2]。在进入幼儿园之前，大部分幼儿是在父母的陪伴及教育下成长的，对生活化的事物及场景比较熟悉。……