梁甘冷 杜妍 张德成

摘要：在职业教育改革中，教师改革作为关键一环，对职业院校人才培养质量有着重要影响。针对目前中职师资队伍建设中存在的缺乏整体规划、层次单一等问题，杭州市西湖职业高级中学构建了以教研为核心，以科研为方法，“迭代融通型”的教科研共同体建设模式 ——“西锋教科研共同体”，在机制保障和推广策略方面为中职师资队伍建设提供新的发展思路。

关键词：师资队伍;中职学校;建设模式

中图分类号：G715    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2021）01-0078-06

职业教育要发展，职业教育人才培养质量要提高，都需要牢牢抓住教师、教材、教法（以下简称“三教”）的建设。教师直接参与校本教材编写和教法改革，是连接学生与职业世界的关键，也是提高职业教育人才培养质量的关键。对于中职学校来说，升入高职的学生逐年增多，如何保障学生的技能得到可持续发展及快速适应高职学习，成为了中职学校面临的问题。解决这些问题的关键在于传授技能的教师能否实现懂教善研。为破解中职师资队伍建设中的种种困境，杭州市西湖职业高级中学打造了“西锋教科研共同体”模式，将问题解决方案与技术更新转化为科研成果，将科研成果植入教学，形成良性循环，以期服务人才培养质量的提高。笔者以西湖职业高级中学师资建设模式为例，分析梳理中职学校的师资队伍建设问题，教科研共同体的逻辑以及西锋教科研共同体的目标、内容及实践，对理性把握师资队伍发展现状有现实意义，为中职学校开展师资队伍建设提供参考。……