孙筱琳

摘要：新高考改革下，我国基础教育阶段对职业生涯的专业指导呈现需求。通过对美国、日本、英国等发达国家基础教育阶段职业生涯教育实践的比较和分析，总结对我国职业生涯教育的启示：国家应以政策为导引，建立完善的职业生涯教育体系;增加资金投入，开发专业课程和培养师资;学校应培训各科教师，实现学科教学与职业生涯教育的融合。

关键词：新高考改革;基础教育;职业生涯教育

中图分类号：G719    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2021）01-0084-06

2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的颁布，标志着新一轮高考改革正式启动。此次新高考改革着力回应社会关切的热点、难点问题，意义重大。新高考改革，对我国基础教育阶段的職业生涯教育带来了全新挑战。本文通过对美国、日本、英国等国家基础教育阶段的职业生涯教育实践进行分析和比较，总结对我国职业生涯教育发展的启示。

一、新高考改革对我国职业生涯教育的现实需求

（一）学生选科多样化需要职业生涯教育

新高考改革后取消了文理分科，考生可以根据所报考院校要求和自身特长，在物理、化学、生物、思想政治、地理、历史等科目中自主选择计入高考总成绩的学业水平考试的3个科目[1]。在新高考改革前，考生只有文科综合（思想政治、历史、地理）和理科综合（物理、化学、生物）2种选择，而改革后，理论上考生的选择可达到20种以上。新高考改革为考生提供了更多的选择，对促进学生素质全面发展和个性特长的培养有重要意义[2]。……