[摘要]当前，智能制造行业面临着巨大的就业缺口。以“精益求精的品质精神、追求卓越的创新精神和客户至上的服务精神”为内涵的现代工匠精神，对推动智能制造产业发展有着重要意义。高职院校应着力从以下三个方面培养学生的工匠精神：培养学生的专业精神、培养学生的职业信仰、引导学生追求卓越。

[关键词]智能制造;职业教育;工匠精神;高职生

[作者简介]梁莉（1965- ），女，山东郓城人，辽宁轨道交通职业学院，副教授。（辽宁  沈阳  110036）

[基金項目]本文系中共辽宁省委教育工委2017年度辽宁省高校党建研究课题“当代大学生工匠精神培育的研究与实践”的研究成果。（项目编号：2017GXDJ-B143）

[中图分类号]G717    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）02-0109-04

所谓智能制造，是先进制造技术与新一代信息技术的深度融合，贯穿于产品、制造、服务全生命周期的各个环节及相应系统的优化集成，实现制造的数字化、网络化、智能化，不断提升企业的产品质量、效益、服务水平，推动制造业创新、绿色、协调、开放、共享发展。随着智能制造的进一步发展，传统的生产方式势必受到颠覆性改变，越来越多的岗位将被机器代替。即使这样，人类依然不会被机器完全取代，想要制造好的产品依然需要优秀的工匠。

当前，智能制造行业面临着巨大的就业缺口。据数据分析，到2025年，智能制造领域人才需求预测900万人，人才缺口预测450万人。从中可以看出，在工业4.0所描绘的未来情景中，人仍然是生产力发展的核心因素，人的文化素质和技术技能水平将成为决定智能制造发展的重要因素。……