黄河 杨明鄂 旷庆祥

[摘要]当前，职业教育教材存在育才能力不足、育人功能不够、使用频率不高等问题。文章从“新型活页式教材”的“新”与“活”两个最重要的特征出发，阐述了内涵，并提出了职业教育“新型活页式教材”建设路径：坚持立德树人根本任务，发挥教材育人功能;坚持学生主体中心地位，培养学生创新能力;坚持校企双元合作开发，凸显教材职业能力;利用现代教育信息技术，突出教材灵活功能。

[关键词]职业教育;新型活页式教材;建设路径

[作者简介]黄河（1990- ），男，湖南株洲人，湖南汽车工程职业学院，讲师，硕士;杨明鄂（1985- ），男，湖南株洲人，湖南汽车工程职业学院，讲师，博士;旷庆祥（1980- ），男，湖南株洲人，湖南汽车工程职业学院，讲师。（湖南  株洲  412001）

[基金项目]本文系2019年湖南省教育科学“十三五”规划青年资助课题“基于柯式评估模型的高职教师培训效果评估体系构建研究”（课题编号：XJK19QZY005）和2019年湖南省教育科学“十三五”规划课题“基于整合教学法的高职新能源与智能网联汽车专业群实训教学应用研究”（课题编号：XJK19BZY030）的研究成果。

[中图分类号]G714    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）02-0099-05

2019年2月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”）明确提出实施“三教改革”，即教师、教材、教法改革。作为“三教改革”内容之一的教材改革，一直是教育研究者的研究热点。2019年12月，教育部印发《职业院校教材管理办法》，提出要倡导开发活页式、工作手册式新形态教材。

职业教育教材是培养高素质技术技能人才的重要载体，全面深入地认识职业教育教材存在的问题，理解新型活页式教材的内涵，对职业教育新形态教材的建设与开发具有重要意义，对高质量教材的编写具有重要的指导意义。……