摘 要：在高中生物教学中，不仅需要展开基础的生物知识教学，而且需要展开思维品质的培养工作，一方面可以利用生物实验，另一方面可以利用思维导图，促进生物思维的形成。在具备生物思维后，

学生会更易于理解教材内容。

关键词：高中生物;培养;思维品质

一、 引言

学习思维是每门基础学科需要教授的重要内容，这会帮助学生更加深入地理解课程内容，所以在教学生物课程的时候，教师需要重视培养生物思维，提升学生的思维品质，促使学生具备较强的学习能力，为课堂教学提供有利条件。

二、 高中生物教学注重培养学生的思维品质的意义

（一）有利于增加对教材的理解

在具备生物思维的前提下，学生能够对课堂中展现的生物知识增加理解，提升学习效果。并且，生物课程有时会

开展实验，让学生能够通过实验现象了解生物知识，这会增加他们的实验心得，从而提升实验教学效果。

（二）有利于促使學生灵活学习

众所周知，生物思维本身具有一定的逻辑性，

是形成生命观念的重要途径，也是科学探究的重要组成部分。

如果学生能够具备生物思维，将能更为灵活地学习，从而提升学习效果。

三、 高中生物教学中培养学生思维品质存在的阻碍

（一）学生的理性思维能力较差

若要更好地理解生物课程中讲述的内容，需要每名学生具备较为完善的理性思维，这样才能较为通透地思考内容，顺着生物逻辑获取知识。但是目前许多学生受制于较为刻板的学习方式，自身的理性思维能力较差，且高中生物课本中的知识较为繁杂，导致部分学生的学习情绪不佳，不利于形成较为缜密的生物思维。……