王雅慧 储逸尘

摘要：近年来，PBL教学法广泛应用于众多实践课程中，旨在培养学生自主学习能力和创新能力。工程训练传统的由老师示范、教学到学生自身实践教学方式已经不能满足学生对于各个工种学习的需求。而PBL教学模式鼓励学生自己围绕问题通过查阅资料、小组讨论等一系列方式寻找解决问题的方法。本文介绍了PBL教学法的方法与意义，在工程训练教学中的实践、研究及结果。从PBL授课优势及所遇障碍、研究PBL在教学中的实践和教学结果及意义三方面展开。

关键词：PBL教学法;工程训练;实践;教学

1.PBL授课优势与劣势

（1）优势

工程训练是工科专业实践学习的重要一环，是以“金工实习”为基础，旨在为学生创造一个准工业化生产环境，通过示范、施教、设计和实践，使学生自己动手完成一系列的工程训练项目，并从中获得关于现代工业生产方式和生产工艺的基本知识。而PBL作为一个基于现实世界的以学生为中心的教育方式，旨在在教师的引导下，将“以学生为中心，以问题为基础”作为核心思想，通过小组讨论的方式，使学生围绕问题独立收集资料，发现问题、解决问题，是培养学生自主学习能力和创新能力的教学模式。在高校课程体系中，以问题为导向学习（即PBL教学方法）的课程体系与众多以授课为基础的传统学科课程体系存在极大区别，前者将学生的身份变被动为主动，学生由过去的被动听讲变为主动探索。PBL和工程训练课程……