摘要：鼓励大学生创新创业、创业带动就业已经成为包括我国在内的许多国家的政策取向。随着国内创新创业课程体系的逐步完善，还存在学生第二课堂设计欠缺创新创业教育元素、对教育政策理解不深、主体作用发挥不充分现象。建议将创新创业意识与能力培养与第二课堂设计有机结合，建立创新创业实践与训练的牵引机制、培育孵化机制、训练考核机制，多渠道提升大学生创新创业能力与素养，促进大学生终身可持续发展。

关键词：第二课堂;大学生创新创业;能力培养

一、高校大学生创新创业能力培养的突出问题

根据国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）文件精神，明确指出高校需着力解决创新创业教育针对性实效性不强、实践平台短缺、指导帮扶不到位、教育体系亟待健全等突出问题。[1]创新创业教育是以培养学生的创新精神、创业意识和创业能力为基本价值取向的一种新的教育理念。一般来讲，创新是“不拘现状、勇于开拓、乐于尝试、善于变化的精神和态度，包含更多思维层面的创造”;创业是“在社会经济、文化、政治领域内开创新的事业、新的企业或新的岗位，强调行动层面的创造” [2]围绕高素质应用型人才培养的总体目标，高校创新创业工作机制尚存在以下问题：

1.创新创业第一二课堂设计系统性稍显薄弱

所谓第二课堂，是针对传统的课堂教学而言的，指的是在传统课堂教学（即第一课堂）之外的时间所进行的与第一课堂相关的教学与实践活动。……