摘 要：小学生正处于身心成长的重要阶段，在小学教育工作中，学校的职责不仅要让小学生掌握书本知识，还要对小学生的思想、思维、行为方面展开教育，这样才能够促进小学生的全面成长。但是在实际的教育工作中，依然存在过度注重学生学业成绩的情况，小学生的课业负担过重，小学生缺乏参与课外活动、合作探究、自主思索的机会，完全是跟随教师的脚步去学习，导致小学生的学习兴趣、积极性比较低。特别是在小学数学课程教学中，数学学科的理论性比较强，教师通常会通过课业的形式让学生巩固、掌握数学知识，导致数学课堂教学有效性比较低。因此，小学数学教师一定要解决小学生课业负担过重的问题，构建减负合理、实现减负增效，提高小学数学教学工作的质量和效率。

关键词：小学;数学;课业负担;减负增效;方法

在目前小学数学教育工作中，造成小学生数学课业负担过重的原因有很多，其中主要是由于考试制度与升学制度、学校对教师的考核、家长对孩子的过度期望、教师的专业素养有待提升等。这些都会让小学生的课业负担比较大，学生根本没有多余的时间去探究、合作、实践，不利于锻炼学生的创新能力、实践能力、自主学习能力，小学数学课堂教学的有效性有待提升。当前我国教育部门已经发布了较多的减负增效教育文件，也在持续增强减负的力度，但是却无法取得理想的减负增效教育效果。这也是因为在小学数学教育中，数学作业的布置中较为枯燥机械、因循守旧，缺乏合理的理论指导，这些都会加重小学生的数学课业负担。……