摘 要：语文阅读课堂的问题设计不仅关系课堂教学效果，更对培养学生语文核心素养、推动小学语文学科良性发展有重要影响。但当前阅读教学的问题设计依然存在很多问题。对此，文章立足课堂，通过对小学语文阅读教学问题设计过程中存在的问题进行分析，探寻符合学情的问题设计的思路和策略，为打造高效课堂，提高问题设计的价值提供参考。

关键词：小学语文;阅读教学;问题设计;思路

一、 引言

问题设计是联动师生、文本之间对话的无形媒介，教师通过设计问题来启发学生思考、引导学生深入研读文本，促使其实现与文本之间的对话沟通，提高学生对文本知识的理解和掌握。良好的问题设计思路能拓展学生语文学习思维，提高语文素养，使其成为学习的主体，积极主动进行阅读实践。小学语文教师应积极探寻问题设计新思路，合理利用提问技巧，为学生创造和谐、愉悦的课堂氛围，促进教学相长。

二、 小学语文阅读教学问题设计中存在的问题

（一）问题设计思路不明，内容零碎

当前，部分教师为了拓展知识面，会进行大量关联性不大的提问，导致学生陷入思维困境，失去对目标的把握，使其难以有效聚焦问题突破口，领悟问题设计思路。以《走月亮》阅读教学为例，有位教师提出这样几个问题：一，你走过月亮吗？二，主人公笔下的走月亮和人们印象中在月亮下走有什么不同？三，文中多次出现“我和阿妈走月亮”怎么理解这句话？……