摘 要：计算思维是信息技术学科核心素养的重要组成部分之一，在中小学信息技术学科教学中的重要性和必要性，越来越多地受到关注。如何在信息技术教学中培养学生的计算思维呢？文章从实际课堂教学入手，浅析在课堂教学中以问题情境来培养学生的计算思维，提高学生信息素养。

关键词：问题情境;计算思维;信息素养

一、 引言

首先，计算思维是每个人在日常生活中都可以运用的一种思考方式，人们每天都在用它解决生活中遇到的一些问题，如出行时的路线规划、理财时的投资选择、科学研究的分析、天气预报的预测，学生对一道题目的求解等，它越来越多地受到人们的关注;其次，计算思维作为信息技术学科核心素养的重要组成部分之一，在信息技术学科教学中也显示出它的重要性和必要性。但如何在信息技术教学中培养学生的计算思维呢？现以常态教学中的一课《程序的循环》为例，浅谈在信息技术教学中以“问题情境”来培养学生的计算思维。

二、 计算思维与问题情境

计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。

初中信息技术教学中，可以说计算思维无处不在。一线教师将学生无意识的计算思维变成有意识的计算思维，让学生主动地利用计算思维去分析问题、解决问题，并融入其他学科的学习，这既是一个挑战，也是一个际遇。因此，笔者尝试用“问题情境”来设计课堂教学，通过“问题情境”的创设、分析、解决来培养学生的计算思维。……