摘 要：深度教学是一种新的教学理念，对学生的语文学习具有重要的意义。文章阐述了小学语文课堂深度教学的内涵及意义，分析了当前小学语文课堂教学存在的问题，提出了小学语文课堂深度教学的实现策略，以此来提高学生的语文学科核心素养。

关键词：小学;语文课堂;深度教学;实现策略

对小学语文教师而言，如何在小学语文课堂中实施深度教学，如何利用深度教学促进学生的发展都是值得深思的问题。然而在实际的语文课堂教学活动中，部分教师的教学依然停留在表层，尚未完全实施深度教学，使得当前小学语文课堂教学存在诸多问题。因此，教师应当积极探究小学语文课堂深度教学的实现策略。

一、 小学语文课堂深度教学的内涵及意义

所谓教学指的是教师的教和学生的学，是一种双边互动的过程。深度教学是相对普通教学而言的，其中深度的含义主要包括四种：第一，表示深浅的程度，即在某一点向上或者向下的深浅距离;第二，表示对事物本质的理解程度;第三，表示在某种事物上所达到的一定程度;第四，表示某一事物往更高的一个阶段进行发展的程度。郭元祥教授首次对深度教学的概念进行明确，他认为深度教学主要是指超越表层的符号教学，是意义教学与逻辑教学的统一。同时，深度教学不是指教学的内容需要达到多么深奥的程度，而表示的是知识的内在构成成分，即教学不应该是符号表层的教学，应该致力于实现深层次的知识教学和获得一定知识教学价值。……