张新春　汪玉林

[摘要]课题组通过剖析传统高等教育结构力学课程教学难、学生学不会和不感兴趣等特点，进行了新工科背景下结构力学课程教学改革与创新方案的探索。课题组以大学生学为中心，基于移动互联网背景，提出了一种线上和线下相结合的混合式教学模式，激发了学生学习结构力学的兴趣。此外，在结构力学课程教学过程中课题组教师还融入了思政教育，将思政教育与工程实践相结合，进一步培养学生的爱国情怀。

[关键词]结构力学;课程改革;新工科;学生学为中心

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号]2095—3437（2021）01—0072—04

结构力学课程是高等工科院校近土木类各专业的专业基础课，其任务是让学生在学习理论力学和材料力学等课程的基础上，进一步学习由杆件所组成结构的计算原理和方法，了解各类结构的受力特征，具备熟练的结构分析、计算能力和良好的科学素质、解决工程问题的综合能力，并为后续专业课程的学习和研究打下必要的基础。可见，学好结构力学课程是非常重要的。

然而，在结构力学课程教学过程中存在着很多问题。其一，对任课教师而言，当前课程传统教学模式单一，教师多习惯于板书形式讲授，把结构力学知识点讲得清清楚楚，习惯于只要学生最后考试及格就算通过的考试制度;其二，对学生而言，结构力学枯燥、难学难懂，学生对结构力学课程不感兴趣，上课积极性不高，认为“及格万岁”;其三，结……