陈炳添

摘 要：新课程改革要求教育教学要面向全体学生，这就需要教师必须从实际出发，因材施教，循序渐进，充分激发学生的学习积极性，才能使不同层次的学生都学有所得，逐步提高，最终取得预期的教学效果。文章探讨农村学校初中数学分层教学策略，通过学生分层、课堂教学设计分层、作业分层和评价分层等策略提高学生学习的积极性，提高课堂效率。

关键词：农村学校;初中数学;分层教学策略

随着城镇化进程加快以及家长对子女教育不断重视，一些条件不错的农村家庭纷纷把子女送往城区条件较好的学校就读，这在一定程度上加剧了城乡学校学生学习成绩两极分化的现象。新课程改革要求教育教学要面向全体学生，这需要教师实施初中数学分层教学策略，才能使不同层次的学生都能取得进步。

一、分层教学的原则

（一）教学目标一致性

分层教学法的指导思想是因材施教，目的就是让每一位学生都达到教学目标的要求。教师要选择好针对不同层次学生的数学学习能力水平的教学内容进行教学，运用具有针对性的方法引导学生学习，激发学生学习的兴趣，提升教学效果，从而完成学科教学目标。

（二）个性突出原则

学习个性与学生的学习基础水平相匹配，每一个层次的学生都具有一定的学习个性。在初中数学教学过程中，教师不能忽视学生的个性发展，要关注学生的学习基础，了解学生的学习差别。……