尚仁强

【摘要】生物是一门研究生命起源的的科学，可以帮助学生认识和阐明生命的本质，实现人类控制和改造生命的目标。而初中教学中生物实验课的开设不仅能够提高初中学生对生物学理论知识的获取，还能有效提升其动手操作能力。基于此，本文对初中生物实验教学展开探究，以期为学生的生物学习提供一定帮助。

【关键词】初中生物实验;教学策略;兴趣

新课改背景下，通过实验探究来培养初中生的探究能力是非常有效的方式和途径，在初中生物教学中，教师要立足教学内容，积极创设实验情境，让学生通过独立探究得出结论，激发学生学习生物的热情，促进学生学科素养的发展。

一、注重兴趣引导，鼓励科学探究

科学探究是针对一些生物现象，完成“观察分析—质疑思考—实验设计—探索实践—归纳结果—讨论交流”的学习过程，教师想要培养学生的科学探究核心素养，需要先激发学生的研究兴趣，让学生能对生物现象的奇妙性产生浓厚的探究热情。例如，在教学有关“生物遗传”的课程之前，教师可以让学生在家中观察父母的特征，与自己进行对比。比如眼睑的单双、是否有耳垂、能不能完成卷舌活动等。当学生对这些神奇的遗传现象产生兴趣，教师再因势利导，引入“模拟人类后代性别决定的过程”实验。教师利用学生的求知欲望，来调动学生的实验学习动力，由此可以事半功倍地引导学生进入“科学探究”的学习状态当中。……