【摘要】数学是一门抽象、复杂的学科，学生需要具备一定的逻辑思维。小学生的各项能力正处于萌芽发展阶段，这个阶段的学习动机和兴趣的培养，对学生后期学习有着重要影响。为此，小学数学游戏化教学的概念被提出，在这种教学方式之下，教师们引入许多有趣的游戏来进行数学的教学，可以更好地吸引学生兴趣，引发学生的学习热情，提高小学数学的教学效果。

【关键词】小学数学;游戏化;教学策略

小学作为学生学习的基础以及重要时期，关系着学生的更好发展。处于该阶段的学生需要注意兴趣的培养，以学生为主体，提高学生的积极性，并保证课堂教学的质量。其中小学数学是非常关键的学习课程，包含严谨和逻辑性。然而在实际教学中存在着一些问题，影响了整体教学的效果。对此，教师在教学的时候应当自主创新教学模式，采用游戏教学的教学方式，促进学生更好地学习数学。教师可主要围绕小学数学教学中存在的问题以及游戏化教学在小学数学教学中的应用措施展开研究。

一、数学游戏在小学数学中运用的重要性

1.有助于激发学生的兴趣

兴趣是学生开展学习的重要基础以及推动力，能够促使学生积极进行相应的学习活动。很多时候之所以学生的学习兴趣不高，缺乏一定的参与度与积极性，往往是因为教学方式过于单一或者枯燥，使得学生失去学习数学的兴趣与动力，甚至出现厌学的心理。学生的数学兴趣不高以及教学活动缺乏与学生特点的结合，进而制约了学生的兴趣培养以及使得学生的整体数学成绩出现下滑的趋势。然而数学游戏本身就具有一定的灵活性，可以实现教学活动的多样化设置。同时处于小学阶段的学生都比较喜欢做游戏，因而数学游戏方式能够唤起学生的学习热情与兴趣。数学游戏中包含很多的趣味性，可以实现寓教于趣寓学于乐的教学目标，能够让学生在玩的环节中实现对数学知识的学习，以及强化对知识的记忆。可以激发起学生的好奇心，以及积极参与到数学游戏中，经过数学游戏教学的过程，进而能够逐渐调动起学生对于数学学习的兴趣。

2.有助于创造生动良好的学习氛围

学生在数学学习的环节会受到学习氛围的影响，如果具有良好的氛围，那么学生的积极性会大大提高，以及学习效率也会有所提升。在实际小学数学教学中，很多教师由于缺乏对教学氛围的重视，使得整体气氛较为枯燥，进而影响了课堂教学的质量。而数学游戏能够给数学课堂教学更多生动的元素，可以加入很多有趣的游戏形式，并使得学习氛围更加生动、活泼。在此氛围下，学生的数学学习会更加投入和专注。运用数学游戏的方式，能够让小学生注意力更加集中，并鼓励学生的积极参与，从而让学生感受游戏快乐的同时，也实现教育的目的。

3.有助于拉近师生之间的距离

在小学数学教学环节中不仅要加强数学知识的学习与传授，而且教师应该和学生建立良好的师生关系，实现有效和谐的互动与交流。其中关于数学游戏的运用，可以与学生的特点、爱好以及兴趣等密切结合，设置合理的游戏活动，并建立起与学生的有效结合。在数学游戏的过程中能够帮助教师加深对学生的了解，把握学生的学习进度以及在学习中存在的疑惑，教师可以及时给予解答。通过数学游戏的方式，教师也可以作为伙伴的形式加入到学生的游戏活动中，能够有效缩小师生间的距离感，让学生感受到教师亲切、和蔼等方面，以及把教师作为榜样，实现师生之间的有效沟通与交流。

二、游戏化教学在小学数学中的应用策略

1.设计趣味性游戏

在小学数学教学活动中，虽然教师设计了游戏化模式，但教学设计效果并不理想，因为教师设计的游戏过于形式化，缺乏开放性、启发性和趣味性，难以激发学生参与的兴趣。因此，在游戏化教学设计中，教师应明确教学内容的重点和难点，以此出发深入探究，创设趣味性的游戏教学。同时，在设计游戏内容时，教师应充分考虑学生的心理特征、学情情况，避免游戏内容与学生认知、思想不相符的情况，从而有效确保趣味性游戏设计的质量和可行性。

2.灵活利用多媒体

近年来，随着信息技术的不断发展，多媒体技术越来越成熟，在小学数学游戏化教学中适当地应用多媒体技术，可以使游戏化教学更加生动形象，迅速集中学生的课堂注意力。同时，教师借助多媒体技术，可以将教学知识具体化，还可以拓展、延伸知识点，加深学生对所学知识点的认识和理解。由此可见，教师借助多媒体技术进行游戏化教学，不仅能丰富教学内容和教学形式，使学生在课堂中获得更多的教学体验，还能调动学生的主观能动性，加深他们对教学知识的认识与理解。

3.调动学生的学习主动性

在小学数学教学中，作为学生学习的引导者和促进者，教师应着重培养学生自主学习能力，有效调动学生的主观能动性，使他们学会主动学习。因此，在小学数学游戏化教学中，教师应注重培养学生的独立意识，让他们养成良好的学习态度，为今后长远的学习奠定良好的基础。

4.游戏与合作学习相结合

游戏化教学与合作学习模式密切相关，该教学模式可以促进学生之间、师生之间互动交流，从而营造和谐良好的课堂教学氛围，进一步推进课堂教学的发展。如在教学鸡兔同笼类问题时，多数学生在独立思考时易陷入固定的单向思维模式。这时，教师可适当应用合作学习模式，使游戏化教学内容更加简单、有效，拓展学生的逻辑思维。

结束语：总而言之，在小学数学教学中数学游戏发挥着重要的作用，需要增强重视，并实现有效的运用。教师应该认识到数学游戏的作用，并在导入、实际教学、知识巩固以及课程总结的环节中进行合理使用。注意学生兴趣的激发，从而提高学生的积极性与学习效率，推动学生全面发展。

参考文献：

[1]张永华.数学课程游戏化教学的现状与应用策略[J].小学时代，2019（20）：30-31.

[2]羅玉丽.小学数学游戏化教学实施[J].新课程（综合版），2019（07）：158-159.

作者简介：向春兰，出生年月：1983.02，性别：女，民族：汉族，籍贯：重庆市丰都县，职务/职称：中级教师，学历：本科，单位：阿克苏市第二小学，研究方向：小学数学。