安娅

【摘要】在幼儿园素质教育中，礼仪教育是不可或缺的一部分，加强对幼儿的礼仪教育，不仅可以增强幼儿自信心、独立性，还能培养幼儿的秩序感与专注力，有助于塑造幼儿健全的人格，为他们美好的人生打下坚实的基础。基于此，文章结合礼仪教育内容和幼儿的特点，阐述了幼儿园教学中礼仪教育的具体融合策略。

【关键词】礼仪教育;学前教育;幼儿园教学

《3-6岁儿童学习和发展指南》中提出：要注重孩子的可持续发展，在教育教学的过程中要着眼于幼儿的健康成长与长远发展。教师和家长应该重点培养可以对幼儿一生产生积极影响的行为品德和行为习惯，为儿童今后的人生发展打下良好的基础。人际交往与社会适应是幼儿社会学习的主要内容，礼仪教育是日常人际交往与社会适应教育的保教内容。幼儿礼仪教育则需要根据社会中人们共同认定的礼仪规范，有计划、有组织地对幼儿进行引导讲解，让他们在日常生活交往中，潜移默化地形成良好的礼仪规范。

一、幼儿礼仪教育的现状分析

随着社会和教育的不断发展，公民的文化素质水平也在逐步提升，国家也越来越重视提升公民的整体素质，加强公民的道德礼仪建设，以期维护良好的社会公共秩序。这就需要幼儿园系统地开展礼仪教育，幼儿教师应该积极地把握时机，及时对幼儿进行礼仪知识的教育。

幼儿具有强大学习能力和模仿能力，可以很好地模仿同伴以及教师的良好行为，教师通过常态化的引导教学，将幼儿良好行为逐渐转化为习惯，进而为孩子的成长发展产生积极影响。幼儿礼仪教育应该遵循以礼导行、以礼融德、以礼育人的理念，通过整合性的教育来引导幼儿学会良好的礼仪。但是，从当前不少幼儿园教育现状来看，教师和家长明显更看重幼儿的興趣挖掘、智力开发等，对于幼儿的礼仪教学重视程度明显偏弱。同时有些幼儿教师的礼仪教育实践则过于重视知识教学，忽视了实践引导，规范多实践少，这些现实问题往往导致幼儿的礼仪教育不到位，使得很多儿童得不到有效的礼仪行为训练。

二、在幼儿园教学中融入礼仪教育的策略

（一）通过环境创设融入礼仪教育

幼儿获得的知识、技能以及养成的习惯等，从某种程度上说都是与周围环境互动的产物，换言之，在早期教育中，环境的育人价值是不可忽视的。纲要中也明确指出，幼儿园应该根据幼儿的特点给他们创造丰富的、健康的生活环境，使幼儿各方面发展需求均能得到满足。

因此，幼儿园要重视环境这一潜在教育资源的价值并充分利用，为礼仪教育的实施提供良好的支撑。例如，在花坛、草坪等地树立牌子，上面写上爱护花草树木、不可践踏花草之类的标语，每天都看见这些标语，幼儿自然而然就养成了爱护花草的良好行为。又如，在卫生间、餐厅的水龙头等地贴上爱护水资源的宣传语，每天看到这些标语，幼儿自然就养成了爱护生态环境、保护水资源的良好行为习惯。

此外，幼儿园还可以通过宣传栏、校园广播等经常播放一些关于礼仪的歌曲，如早晨幼儿进园时播放《上学准备歌》《进出校门歌》等，课间活动等时间播放《爱护公物歌》《礼貌用语歌》，放学时候播放《文明出行歌》等，浸染在这样的歌声中，幼儿会逐渐养成良好的行为习惯，这是融入礼仪教育的有效途径。

（二）通过课堂教学融入礼仪教育

课堂教学是对幼儿进行教育的主阵地，也是融入礼仪教育的重要途径，在现实生活中，幼儿园教师应当针对幼儿的学习情况进行合理分析，结合幼儿身心特点和现状在教育过程中融入礼仪教育。例如，在阅读教学活动中，教师可以选择一些关于礼仪的绘本，如《你别让河马走开》《图书馆的狮子》等，这些绘本的内容都是关于讲文明、懂礼貌，在指导幼儿阅读时，教师可以让幼儿进行角色扮演，将绘本内容以情景剧的方式展现出来，使幼儿获得身临其境的感悟，也从中认识到礼仪的魅力，知道礼貌的人更容易受到大家的欢迎与喜爱。相对于口头教育，这种让幼儿亲身感悟与体验的方式更能引起他们的共鸣，并让他们形成深刻的印象，对于幼儿良好行为习惯的培养有积极作用。除此之外，教师在课堂上可以通过与幼儿的互动融入礼仪教育，如使用“谢谢”“请”等礼貌语用与幼儿交流，这在无形之中熏陶幼儿，借助他们较强的模仿能力，促进他们对知识与技能的内化。

（三）组织亲历活动提高家长家教水平

人的良好品德不是与生俱来的，而是需要在后天不断学习、理解和掌握的。幼儿认知水平有限，很多时候不能正确分辨好坏对错，其各种行为都是通过周边的环境耳濡目染模仿、学会的，因此良好的家庭教育对幼儿礼仪习惯的养成至关重要。学校经常开展亲子活动，有利于指导家长进行家庭教育。在家长亲身参与的游戏中加入一些礼仪教育活动，不但可以加深幼儿的印象，同时还可以帮助家长探索适合的教育方法。比如通过邀请家长共同参与诸如“心中有他人”“找宝藏”等游戏活动，游戏中教师可以观察到家长和幼儿在游戏中的不同表现，发现家长是否会教导自己孩子如何与小朋友分享自己的玩具，是否会扶起在活动中不小心碰倒的其他孩子，是否会教导孩子怎样化解与其他小朋友的矛盾等。教师在家长会上可以指出观察到的问题，并对幼儿的家庭教育做相关的指导。在开展亲子活动中，必须要求家长不能有在公众场合吵闹喧哗、吸烟、乱扔垃圾等行为。父母是幼儿的榜样，家长约束好自己的行为，可以潜移默化地影响幼儿礼仪习惯、良好品格的养成，从而将所学的礼仪知识内化成自己的日常习惯。

结语：总而言之，幼儿的教育内容形式多种多样，礼仪教育只是其中的一个方面，教师需要全面地认识到幼儿教育和礼仪文化之间的关系，要重视幼儿良好行为习惯的养成，在日常的在园生活、学习、社交中来规范幼儿自身行为，为幼儿今后的健康成长与发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]丁春燕.基于中华优秀传统文化开展幼儿礼仪教育[J].上海教育，2020（31）：88.