李洪

【摘 要】幼儿园教学对幼儿的发育成长具有基础作用。对于这个阶段的幼儿来说，采用弹和唱的形式进行教学，具有重要的意义和作用。目前来看，弹和唱在幼儿园教学当中是一种常见的手段，效果十分明显。但是据调查表明，这种教学形式仍然存在着一些问题，本文就此展开讨论，希望起到抛砖引玉的效果和作用。

【关键词】弹和唱；幼儿园教学；重要性；作用

中图分类号：G613.5 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）10-0208-01

顾名思义，弹和唱离不开乐器和人声。弹唱教学是幼儿园教师在教学活动中，通过键盘乐器结合唱，对幼儿采取的一种教学模式。当然这和教师的教学能力密不可分，也和学生的参与密不可分。合理使用弹唱模式，对于幼儿园教学具有重要的实践作用和现实意义。本文如下进行分析。

一、弹和唱在幼儿园教学里的不足之处

（一）教师对弹和唱的教学模式不重视。我们发现，许多幼儿园的教师对于弹和唱的教学方法并没有引起足够的重视，只是机械地将弹和唱捆绑在一起，不能充分发挥出这种模式的优势。大多数教师只是为了完成教学任务，把一首歌曲教给幼儿后，自己一边弹，一边唱，从形式上完成了弹和唱的结合，但远远没有认识到这种模式的优势[1]。大多数教师并不明白究竟应该在什么地方体现出弹和唱的优势，怎么产生这种优势。

（二）教师针对弹和唱环节的不统一，不平衡。弹和唱是统一平衡的教学模式，两者是不可分割的。大多数老师的理解是通过自己弹琴，让幼儿把歌曲演唱出来就够了。其实弹唱是一个整体，无论是歌词、旋律、感情，都需要统一起来看待，包括情景模拟设置，都需要教师去完成，最终是要落实到一种氛围、情感上面。这样才能体现弹唱的整体性、同一性、平衡性。所以说，对弹和唱的不统一不平衡的认识，是目前幼儿园教学的主要问题。

（三）教师的弹唱教学模式缺乏灵活性。许多幼儿园教师在实践弹和唱的教学模式时，都遵循一种套路，那就是让幼儿听示范、背歌词、听伴奏弹唱。长期以来，会造成一种机械的模式，幼儿也会觉得无趣，影响积极性，不能很好地起到培养心理智力的作用[2]。另外，许多教师也还是弹奏自己熟悉的一些儿歌，为了完成教学目标，反复弹奏相同的儿歌，也会让教学效果大打折扣。

二、弹和唱对幼儿园教学活动的重要性

（一）确立教师正确的幼儿园教学观念。幼儿是早晨的太阳，幼儿园的教育对于幼儿未来的发展具有基础性的作用。因此确立教师正确的教学观念，对于幼儿园的教学至关重要。首先，教师要不断提高自身的能力、素养。其次，树立正确的教学观念。最后，建立良好的教学品德。只有做到这三点，才能促进幼儿园教学的全面发展，为幼儿的未来发展打好基础。幼儿特殊的生理心理构造，需要用特殊的教学方法来培育。弹和唱的教学方法非常适合幼儿，因此，真正理解认识弹和唱的教学方法，才能有效地树立正确的幼儿园教学观念。

（二）有效完成幼儿园教学任务。幼儿的特殊生理心理需要特殊的方法进行教育。弹和唱的方法不仅可以有效地完成教学任务，还可以让幼儿得到全面的发育。

幼儿的记忆力和理解力都比较浅，对于复杂的事物无法进行有效关注和理解，采用弹和唱的教学方式，能有效解决这一问题。幼儿弹唱歌曲无论是歌词还是曲调，都是为幼儿量身定制的，在幼儿的理解范围内，可以培育他们的心智。比如《小画家》这首歌曲，用非常通俗的语言和简单的曲调，勾勒出一幅温暖有趣的画面，幼儿极易理解。

（三）强化幼儿园教学的手段。弹和唱形式的结合，可以有效地强化幼儿园教学的手段，丰富其效果。弹和唱的模式不仅仅是弹和唱的叠加，它们的结合可以产生许多变化，突破了单一的教学模式。比如在弹奏《小红帽》的时候，教师可以先给幼儿讲一讲这个故事，让幼儿了解了之后，再学习如何唱这首儿歌，通过教师的讲解，再加上教师的弹奏，幼儿可以很快地进入故事场景，从而激发出自身兴趣，达到教学目的。

三、结语

综上所述，弹和唱教学模式对于幼儿园教学来说，无疑具有重要的实践作用和现实意义。作为低龄段的幼儿，在教学方面，要充分考虑到幼儿的生理特征和心理特征，弹和唱的教学模式就很好地反映了这一现实，结合幼儿的情况，并且能够取得良好的教学效果，完成教学目标和任务。要想真正发挥出弹和唱的教学优势，教师就要认真体会这种模式的精髓所在，充分利用弹和唱相结合的多元特点，灵活地展开教学工作，注重创新，这样才能真正提高幼儿园的教学质量，促进幼儿的身心发育。

参考文献：

[1]奚琴.幼儿音乐课堂互动性研究[J].艺术教育，2014，（08）：12-13.

[2]毕静.构建互动模式优化小学音乐课堂[J].音乐时空，2014，（02）：14-18.

作者简介：

李 洪（1970-），女，甘肃省庆阳县人，单位：黑龙江幼儿师范高等专科学校，研究方向：音乐教育。

基金项目：2013年度社科艺术学规划项目“学前教育专业学生‘弹唱跳状况调查及策略研究”，课题编号：2014D032。