邓金生

摘要：音乐教学对初中生进行审美教育的主要途径。开展初中音乐课堂器乐教学有助于丰富学生的审美情感，促进初中生综合素质的提升，然而，在初中音乐课堂实际器乐教学中，依然存在学习学习兴趣不高，乐器基础差异大以及教学方法单一等不足，本文将针对初中音乐课堂器乐教学中存在的问题加以探讨，提出初中音乐课堂器乐教学的对策，希望能够为相关教学工作者提供参考。

关键词：初中音乐;器乐教学;问题;对策

一、初中音乐课堂器乐教学存在的问题

（一）器乐教学的兴趣不高

学习兴趣是初中生产生器乐学习内在驱动力的基础，他们拥有了浓厚的学习兴趣，才能在教师和学生之间形成无形的纽带，将两者之间紧密联系起来。但是，在视觉教学中，许多学生对器乐教学兴趣不足，其原因在于器乐教学需要经历一段时间的适应过程，学生在入门时做学内容较为单一，比如：在竖笛学习中，初学者对气息控制不好，很难给学生带来美的享受，进而影响到学生的学习体验，让学生产生消极情绪。

（二）学生乐器基础差异大

每个学生的生活环境不同，器乐学习的禀赋也存在较大差别，有些学生器乐学习基础较为扎实，对教学内容的领悟能力较强，能够很快进入到学习状态，跟上教师的教学节奏;而有的学生则器乐学习基础较弱，他们在实际学习中难免会步履蹒跚。这种基础上的差异，很容易让部分学生失去器乐学习的自信心，产生焦躁情绪，进而给学生带来消极的影响。……