陈思

摘要：汉字是中华民族智慧的结晶，是传统文化的遗产，是我们的宝藏。识字虽然是小学语文教学重点，但识字对学生未来的学习和生活有着深远的影响，因此，在小学语文教学中，教师也不可对识字教学掉以轻心。教师应明确识字教学目标，加强识字训练，教给学生有效的识字方法，以逐步提高学生的识字能力和语文学习水平。

关键词：识字教学;小学语文;策略

《义务教育语文课程标准》（2011版）明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。”科学文化知识的学习以及认知能力的提高必须以识字为基础，只有高质量、高效率的识字教学才能促进语文教学科学性的发展。

一、小学识字教学实践中存在的问题

（一）学生识字积极性不足

在小学，识字教学通常采用最常规的模式，即“教师讲解—学生练习—听写”三个环节。小学生个性活泼，喜欢新奇事物，这样陈旧的教学模式会使他们感觉识字是非常无聊的过程，进而缺乏识字的积极性。

（二）缺乏科学的识字方法

识字是有方法可循的，科学的识字方法能够使识字事半功倍。但是在小学，由于教育资源相对薄弱，学生们缺乏科学的识字方法，存在死记硬背的情况。尤其是一些教师，为了使学生提高识字量，常常会布置“××字写××行”或者“错误的字写××行”这类机械而又重复的方法，虽然能够加深学生对于该字的印象，但是却使学生逐渐对识字失去了兴趣。……