熊宁华

摘要：对于学生而言，学好数学的作用，除了显性的提高学习成绩之外，隐性地对学生自身思维能力、思考能力、逻辑能力、判断能力等多维度素养的培养更加重要。而数学本身的晦涩难懂致使许多学生在学习的过程中逐渐丧失信心，进而打击了学生学习的主动性，导致数学成绩一落千丈。为了突破这一局限性，老师就必须要对小学数学教学的方式和内容进行创新。本文主要以小学数学教学为例，探究核心素养渗透培养的有效实践。

关键词：小学数学;核心素养;思考实践

在社会不断进步发展，国家教育事业教学标准逐渐提升的当下，新时代的学生除了需要对知识有一定的掌握，还需要综合能力全面发展。核心素养作为新时期国家素质教育深入推进和社会新生人才培养的重点关注标准，如何在小学数学的教学过程中得以有效渗透，成为数学老师们推进工作创新发展的关键。

一、创设问题情境，激发学生兴趣

小学阶段，学生由于年纪较小，自身的专注力和独立性发展还不够成熟，因此老师在进行教学的过程中应当更多地发挥自己的引导作用，与学生保持互动，让学生将注意力更多地集中在课堂上来。因此，老师可以结合学生的心理特点和教学的具体内容，以情境带入的方式，让学生因问题而产生学习的欲望。比如，在学习《时、分、秒》时，老师可以向学生们提问：“我们都知道秒针转动一圈是一分钟，但是大家有没有测试过，一分钟内我们能做些什么呢？……