黄辉妹

摘要：基于中职学校的特性，学生的数学基础较为薄弱，数学课程设置不够科学，整体教学质量令人担忧。在核心素养培养视角下，需要及时转变教育理念，从中职新生入手，探索数学思维、数学内涵、数学精神与数学核心素养的培养策略。本文分析了当前中职新生核心素养的培养现状，并探索了有效的培养策略，以期为各位同仁带来帮助。

关键词：中职数学;核心素养;培养策略

作为整体教育体系无法分割的一部分，中职教学也应当贯彻核心素养的培养。而中职学生往往数学基础比较薄弱，对数学的学习兴趣不高，所以大多数教学方法的开展都收到了限制。为此，需要教师结合中职新生教学实际现状，基于核心素养角度探索有效的培养策略。

一、中职新生数学核心素养现状

笔者在教学实践中发现，大多数中职新生的数学水平较低，约有45%的学生数学基础不扎实，还有35%的学生对数学基本不了解，不具备深入学习数学知识的能力与基础。之所以出现这样的情况，是由于中职新生缺乏学习数学的兴趣，在数学学习上没有付诸太多的精力与时间，入学考试成绩也不够理想。相较于同年龄的普通高中生，中职新生认知水平相对较低，对数学知识的理解仅仅停留在表面，无法掌握数学知识的本质，缺乏数学思维。在实际生活中无法有效应用数学知识，数学模型无法参与到实践中，为数学核心素养的培养造成了阻碍。

为此，需要教师采取有效培养策略，突破现存的数学核心素养限制，引导中职新生端正数学学习的态度，找到适合自己的数学学习方法。……