吴佩君

摘要：语文习作是语文核心素养之一，探究习作教学的有效方法是为了优化语文习作教学，培养学生的习作兴趣和良好的习惯，提升学生习作水平。基于此，本文简要分析支架式教学理论在小学中年级习作教学的应用策略。

关键词：支架式教学;中年级语文;习作教学

习作教学，是小学生语文素养提升的重要途径，支架式写作理论可以避免学生写作时的东拼西凑，解决学生习作中遇到的困难，获得更好表达力的发展。具体策略如下：

一、搭建支架，寻找命题

（一）从生活出发寻找命题

一切知识来源于生活，小学语文作文习作话题和素材都来源于生活，只有一定的生活经历，才可以有新颖的习作主题和习作素材，比如“家人旅行”“深厚的友谊”，也可以是“有趣的校园生活”，可以让小学生从实际出发，找到较好的题材，并结合自己的生活阅历以及想象，完善自己的习作内容，提高自己的习作水平。

（二）从游戏中寻找命题

爱玩是孩子的天性，游戏是学生学校生活的重要组成部分，如课间十分钟，如体育课的自由活动，又如周末的好友聚会，都会有各种各样的游戏素材，这些游戏可以给予学生很多的习作灵感和素材，也能不断地提高学生的表达能力，提升习作水平。

（三）从想象出发寻找命题

想象一词贯穿学生的一生，也是创造能力的基础，小学语文作文教学要鼓励学生的创新和奇思妙想，让学生从想象出发寻找命题，结合美术、音乐等艺术学科，抒写如“未来的生活”“未来的交通工具”等富有想象力的语文作文。……