刘艳双

摘要：互联网在改变我们生活的同时，也为教育拓展了新的领域。音乐教学作为别样的艺术形式，互联网为小学音乐歌唱教学带来了无可比拟的优势。本文结合电子白板、网络平台、小程序等途径，探索互联网与小学音乐歌唱教学的有效融合，以期为后续教学的开展提供有效帮助。

关键词：互联网+;小学音乐;歌唱教学

新的课程标准强调了现代教育技术对音乐教学容量、资源和手段的推动作用，也为音乐教学拓展了更加广阔的前景。在互联网的辅助下，挖掘更丰富的音乐教育资源，找出更适合学生的歌唱训练方法，解决当前阶段教学模式单一、教学资源匮乏等一系列问题。

一、小学音乐歌唱教学现存问题

（一）歌唱教学较为枯燥

在现阶段，虽然教师已经尝试应用多媒体开展教学，但往往借助PPT来实现。在课堂上带领学生结合多媒体音频开展歌唱训练，会严重打击学生的训练积极性。部分教师缺乏教学针对性，对不同班级和学生用同样内容开展歌唱教学，也无法满足所有学生的学习需求。

（二）歌曲内涵与表现力缺失

在小学音乐课堂上，教学时间是有限制的，教师往往借助简单粗暴的方式，将音乐作品直接展示给学生，忽视了歌曲的内涵与表现力，虽然推动课堂教学的进度，但也让学生在学习环节，无法理解音乐作品背后的情感和内涵，不利于学生音乐素养的培养。

（三）音准教学存在局限

小学生的音乐与歌唱基础比较薄弱，在课堂上很难理想演唱出音乐作品，音准方面也存在问题。教师借助多媒体展示音乐音频及教学素材，实际上仍然是一种对学生灌输的教学模式，无法及时了解学生的音乐学习情况。音准教学的局限性，也阻碍了歌唱训练的开展，降低小学音乐歌唱教学的整体效率。

二、互联网+背景下小学音乐歌唱教学策略

（一）电子白板活跃歌唱教学氛围

基于小学生的音乐基础和特性，在小学音乐歌唱课堂中，教师也要与学生开展深度互动，让学生与音乐旋律、曲式逐渐产生反应，从中获得美的感受，进而攻克小学音乐歌唱教学的重难点。教师利用电子白板与学生有效互动，如，在“这是什么”的学唱环节，教师使用电子白板设计有趣的音乐游戏，学生点击不同的图标，就能听到不同的声音。尝试带领学生开展互动连线游戏，学生点击图标听声音，然后将图标与各种物体的图片连在一起。在听到“布谷布谷”声时，就将图标与布谷鸟的图片连在一起;听到“滴答滴答”的声音，就将图标连到手表的图片上……学生用倾听的方式，感受到不同的声音，并参照电子白板给出的答案，观察自己是否连接正确。互动游戏让教学变得充满趣味性，也活跃了歌唱教学的氛围。学生在游戏中收获更多的歌唱与音乐知识，强化学生歌唱学习的信心。

教师也可以结合具体的教学内容，利用电子白板调整重难点内容，个性化开展歌唱教学。如，“找朋友”的教学，学生还没有掌握太多的音乐歌唱概念，如果教师枯燥的讲述很难激发学生的学习欲望。可以借助电子白板强大的功能，标注出曲谱中容易出错的地方，在课堂上播放教师制作好的微课，帮助学生掌握相关知识。也可以将微课储存到学习平台中，学生可以自己下载并学习。灵活的教学形式，满足了学生各式各样的学习需求，也让更多的学生主动参与音乐歌唱学习。教师要利用电子白板的强大功能，丰富课堂教学形式，开展个性化音乐歌唱指导，塑造良好的教学氛围。

（二）拓展线上教学，感受歌曲内涵

学习音乐的第一步是倾听，感受到音乐的内涵。在小学音乐歌唱教学环节，教师不仅要关注歌唱技巧的教学，更要帮助学生从情感上与歌曲取得共鸣，理解歌曲的内涵，才能真正感受到音乐的魅力，发自内心的爱上歌唱学习。教师利用互联网开展线上教学，利用好课内外的教学时间，将学生带入一个个情境，感受音乐的表现力。

如，“每人伸出一只手”的教学，教师搜集关于雅安地震的相关报道和图片，在课堂上展示给学生，用一个个真实的故事感染学生的心灵。将歌曲上传到学习平台，配上相应的抗震救灾视频，让学生利用课余时间练习演唱，也了解一些抗震救灾的小知识，从情感上与歌曲产生共鸣，进而理解歌曲的内涵，才能真正演唱好这首歌曲。

（三）利用小程序，培养学生的音准

教师利用一些小程序，带领学生开展音准练习，帮助学生打下扎實的音乐基础。如，“铃儿响叮当”的教学，学生在演唱中很难掌握音准，无法满足教学的具体要求。为此，教师可以先带领学生学习柯尔文手势视频，开展相应练习。在课后利用打卡小程序，让学生登录客户端开展课余练习，完成教师布置的学习任务。教师也可以根据学生的打卡情况，有针对性开展指导教学。

三、结语

小学音乐歌唱教学的开展，要求教师关注互联网的运用，尝试将电子白板、线上教学、小程序等新颖的形式融入课堂。在课堂上激发学生的歌唱学习兴趣，感受歌曲背后的情感与内涵，开展高效的音准练习，才能从根本上发展学生的歌唱能力，有效提升小学音乐歌唱教学质量。

参考文献：

[1]何虹红.“互联网+”背景下小学音乐歌唱教学的探索[J].教育信息技术，2021（Z1）：147-148+136.

[2]刘伴耕.信息时代小学音乐教学改革的实践与探索[J].新课程（上），2017（09）：122.