许钰绒

摘要：如何改变传统课案例教学中案例多而杂，散乱不系统，形散又神散的弊端，去除“碎片化”的教学现象，使道德与法治课案例教学真正达到以例知理、以例明德、以例导行的功能？主题式案例教学是有效果的探索和尝试。主题式案例因其情节的整体性、设问的连贯性、参与的广泛性等特征，有利于激发学生学习兴趣与参与探究的热情，从而使道德与法治课堂拥有别样的精彩。本文通过具体的教学环节展示主题式案例在道德与法治课教学中的独特优势。

关键词：道德与法治课;主题式案例;问题

在主题式案例教学中，师生的全部教学活动都围绕某一主题式案例开展学习，师生置身于某一情境中，以某一整体的、主题式案例为载体，以问题为纽带，随着案例情境的逐步深入、发展、变化，生成相应问题，即时解决问题。整个案例犹如电视连续剧一样扣人心弦，发人深思，使课堂教学形散而神不散，环环紧扣，丝丝相连，启发学生思考，引发学生探究。主题式案例寓理于例，寓德于例;寓理于问题，寓理于情境

一、前提——精选案例

案例要生活化、具有真实性。我们教育的对象是活生生的人，每个学生都有自己的生活经历和体验，如在教学中以绝大多数学生都有的生活体验为案例，或者就以学生自己身边的生活体验为案例，往往更能引起学生的共鸣。道德与法治教师在选择案例时不能胡编乱造，不切实际，甚至出现案例与真实情况不符合的情况，从而导致科学性错误，违背道德与法治课教学的原则。……