高雅

摘要：随着教育改革的不断深入，如今的义务教育更加重视对于学生的德智体美劳全方位发展的教育，抗挫折能力作为个体生存发展的必备能力需要被各个学科所重视，尤其是英语等较为有难度的学科，本文首先论述了小学英语课堂教学提高学生抗压能力的意义，其次重点论述了现今的小学英语抗挫折教育有哪些问题，最后针对这些问题提出相应策略。

关键词：小学英语;英语教学;抗挫能力

引言：不同于传统的课堂教育，抗挫折能力的教育是一种应该被渗透进各个学科中的一种教育方法，教师应该在教学的过程中充分的重视学生抗挫折能力的培育，尤其是在英语课堂中，由于英语学习内容和知识与以中文为母语的生活环境相矛盾，在实际的学习中会出现各类学习问题等待学生们克服，这也是最适合进行抗挫折教育的学科之一，下文将进行详细论述。

一、小学英语课堂抗挫能力教育的意义

小学英语的抗挫能力是在教学和实践中养成的，需要教师，校方和家长的共同努力。英语作为一门外语学科，其学习内容与语文，数学等文化课有所不同，由于思维结构，单词句式和所属的文化圈都与汉语存在较大差异，小学生在认知和头脑并未得到完全发展的阶段，在学习中极易遇到各类挫折，例如单词的背诵，英语口语的发音以及语法的理解，如果不对学生的抗挫折能力加以提高和培育，在英语学习时会很难坚持下去。

二、当前小学英语抗挫能力教育的问题

（一）家庭抗挫教育的缺失

家庭环境是决定一个孩子处事性格的重要因素，随着经济社会的发展和人们生活水平的逐渐提高，不少家庭中出现对于孩子的溺爱行为，部分学生在上学前，生活在温暖舒适的家庭环境中，并没有接受过挫折和挑战，甚至部分家长不愿意孩子接受挫折和打击，往往为孩子铺设了一条平坦的道路，在学习方面也会有较低的要求，管教并不十分严格，这就造成了部分学生在遇到英语学科的巨大挑战时难以承受压力，心理抗挫折能力较为脆弱。

（二）对英语抗挫折能力认知存在误区

部分学校和教师在进行英语课堂教育的抗挫折训练中，对于抗挫折能力的教育存在一些理解上的偏差，部分教师认为，抗挫折教育等同于对学生进行严格的要求和惩罚，在学生犯错误之后，部分教师将惩罚作为重点，让学生在批评和体罚中承受压力，这样的教学模式不仅会让学生变得更加脆弱，更会让学生在英语学习上失去信心和动力，会在内心中对自我的能力进行否认，会怀疑自身的学习能力，学习目标也会逐渐不清晰，无法在如此的压力下真正培养出抗压能力，学生无法找到合适的方法和努力方向，能够解决问题，反而造成了内心的无助，会害怕犯错误。

三、小学英语抗挫教育的策略

（一）营造轻松和谐积极向上的课堂氛围

自信心是抗挫折能力的核心和关键，如果学生能够在遇到问题和解决问题的过程中，不断提高对自我能力的高度认知，就能够在面对未知的挫折时体现出更加强大的内心力量，在英语课堂中，教师应该为学生营造一种温馨，积极向上的学习氛围，例如，在译林版小学英语教材四年级下册的《After school》一课中，教师可以真正通过模拟课后的各类活动，一个类微缩场景和英语提示，让同学们自由发挥和自主讨论，教师应该进行耐心的引导，以发音和拼写最为准确的学生为榜样，引导其他学生一同发言，不仅活跃了课堂气氛，同时让学生的学习更加有勇气，提高了自信心和抗挫折能力。

（二）以鼓励的方式代替批评

英语学习对小学阶段的学生来说存在着一定的难度，因此，在学习过程中并不可能一帆风顺，或早或晚的每一位学生都会遇到不同的学习困难，例如，在单词背诵和语法理解等方面，当学生面对学习上的困难时，或犯了较为低级的错误时，老师在此时应该以鼓励的方式引导学生纠正错误，适当的弱化对于学生错误的批评和指责，让学生以更加放松的心态去面对自己的错误，以更加积极向上的动力解决问题，而不是沉溺在自责的情绪中。

（三）模拟挫折环境训练强大内心

英语教师在进行课程计划设计的过程中，应该有意识的添加逆境中如何探索的教学内容，有意识的创设各类挫折环境，让学生从中体会到正确的应对挫折的方法。例如在译林版小学英语教材五年级下册的《Asking the way》中，老师可以在课堂中为学生模拟问路的情景，安排学生用英语向其他学生问路，同时提前对扮演路人的学生加以培训，部分学生扮演热情的指路者，也可以适当安排学生拒绝其他人的询问，在这个过程中，学生可以体会到交流出现困难和障碍的时候应该如何去应对，如何对他人表达歉意，同时继续向其他人问路，在这样的训练中，能够让学生以更加温和的方式体会到面对挫折时应该如何去做。

结束语

不同于传统的课堂教育，抗挫折能力的教育是一种应该被渗透进各个学科中的一种教育方法，教师应该在教学的过程中充分的重视学生抗挫折能力的培育，尤其是在英语课堂中，本文首先论述了小学英语课堂教学提高学生抗压能力的意义，其次重点论述了现今的小学英语抗挫折教育有哪些问题，最后针对这些问题提出相应策略。

参考文献

[1]周为.学生抗挫折能力研究综述[J].高考，2018（19）

[2]陈素况.小学生抗挫能力培養途径探微[J].小学教学参考，2018（12）：50