摘 要：班主任是学校落实学生教育管理工作的重要力量，是班级工作的引领者，也是学生思想道德的引路人。在班级管理工作中，小学班主任要结合学生实情，创新管理策略，以提升班级管理效率。文章阐述了小学班主任班级管理工作的主要内容，探析了班主任管理工作中的教育艺术。

关键词：小学班主任;管理工作;教育艺术

中图分类号：G45              文献标识码：A         文章编号：2095-624X（2021）48-0005-03

作者简介：钱红云（1992.1—），女，江苏省南通市通州区石港小学，二级教师，本科学历。

引    言

受应试教育教学理念的影响，一些班主任只重点关注学生基础学科的成绩，忽略其综合素质的提升，这就导致了小学班级管理工作效率的低下[1]。传统小学班级管理工作内容的不足之处日益凸显，主要体现在班主任在班级管理时具有权威性和独断性，与班级学生之间的关系比较僵硬，从而对班级日常管理工作产生阻碍。笔者对这些问题进行了具体分析，提出了优化班主任管理工作的具体策略，以供参考。

一、小学班主任班级管理工作的主要内容

与普通的科任教师不同，班主任扮演着“学科教师”和“班主任”的双重角色，工作繁重，不仅要向学生传授基础的学科知识，还要对学生进行情感教育、心理健康教育，促使学生成长为“四有”公民[2]。具体来说，班主任工作主要包括以下几点。

第一，全面了解学生的学习情况、心理健康状况、思想情绪等。总之，班主任要对班级学生的整体情况有清晰的认知，以提高班级凝聚力，促进管理工作的有序开展[3]。……