摘 要：近些年，高中生自残、自杀和校园暴力事件屡屡发生，这些热点新闻的背后体现的是高中生生命教育缺失的问题。高中教育作为学生成长中的重要教育阶段，在学生生命教育中发挥着举足轻重的作用。高中历史学科蕴含着丰富的生命教育素材，是开展生命教育的有效内容之一。因此，高中历史教师应思考如何在高中历史教学中有效渗透生命教育，唤醒学生尊重生命、爱惜生命的意识，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

关键词：高中历史教学;生命教育;课外活动

基金项目：本文系淄博市“十三五”教育科学规划课题“高中历史教学中实施‘生命教育’ 塑造和谐生命观的研究”的研究成果，课题批准号2020ZJY024。

中图分类号：G427             文献标识码：A         文章编号：2095-624X（2021）48-0082-03

作者简介：李娜（1987.11—），女，山东省桓台县桓台第二中学，中学一级教师，教育硕士。

引    言

意大利教育家蒙台梭利指出：“教育的目的在于帮助生命力的正常发展，教育就是助长生命力发展的一切作为。”生命教育是以教育为手段，围绕生命展开，通过一系列教育活动，提高受众生命意识的活动[1]。生命教育的目标是帮助受众认识和了解生命，强化尊重生命的意识，引导受众不断追求人生意义，实现自身的生命价值。要想在高中历史教学中实践生命教育，教师首先需要了解高中阶段生命教育的着力点，再结合历史学科的特点有效渗透生命教育。

一、高中阶段生命教育的内涵

有了生命，才有了其他的一切。……