卢林菊

摘要：在小学语文课堂教学环节，古诗词教学历来都是重难点问题，传统层面单一的教学方式不利于学生对古诗词进行学习和认知。而将情境教学法融入古诗词教学环节，会激发学生的学习兴趣，使学生在情境中感悟古诗词的内在含义，可以有效提高小学生对古诗词的理解程度，提升小学生的语言核心素养。

关键词：情境教学法;小学语文;古诗词教学;应用

在小学古诗词教学中通过应用情境教学法，在课堂上创设生动有趣的教学情境，能让学生在古诗词的学习中感受到诗词中作者的情感，激发学生的学习兴趣。同时，情境教学法还可以培养学生在古诗词学习中的理解能力和审美能力，因此情境教学法是提高学生古诗词学习能力的重要手段。

1明确情境教学的基本原则

根据建构主义等相关教学理论研究，情境教学法在古诗教学的实际操作过程中，需要构建具有美学价值的情境、围绕学生的主动思考进行引导、以情感作为纽带、以学生的实践参与作为途径、以社会与自然等作为创作素材等。根据这些要求，在古诗情境创设的过程中，教师需要遵循以下原则：第一，准确把握学生与教师之间、学生与学生之间的情感联系，缩短教师与学生之间的距离，引导学生之间相互交流;第二，重点围绕“趣”和“美”进行创设，调动学生的学习兴趣，展现诗词的美学意境;第三，注重情境的教育性，将古诗教学目标与任务融入情境之中，促使学生潜移默化展开学习。……