陈春燕

孩子是未来的主人，应该有良好的社会适应性，具备勇于探索、参与竞争的精神和善于合作、敢于创新的品质。而幼儿的合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。交往和合作能力已经成为未来社会每个人最重要的素养。学习成功、工作出色、事业有成等都离不开交往与合作。然而今天的孩子恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地存在着不合群、自私等表现，很少体验到合作行为带来的愉悦和成功感。因此，需要通过合作意识的培养，合作能力的提升，让幼儿在游戏为载体的合作学习中，彼此之间相互交流、相互尊重。

一、为幼儿树立合作的榜样

教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。教师之间、教师与保育员之间是否能分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影响。如，一名教师组织幼儿进行操作活动时，另一教师主动帮着摆放、分发材料;保育员拖地时，老师赶快拿笤帚、簸萁，一个老师带操、另一个老师发放器械，一教师为幼儿分馒头另一教师为幼儿分菜，这在无形中都为幼儿提供了积极的行为榜样。另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样，教师对有合作行为的幼儿进行积极评价和鼓励，会激发其他幼儿向他们学习的动机;同时，在合作游戏时，教师有意识地引导合作意识、合作能力强的幼儿与合作意识、合作能力弱的幼儿一起游戏，也不失为一种树立榜样的好方法。……