赵晶

关键词：六大解放;幼儿;动手能力

陶行知先生有关幼儿教育的理念思想，一直都是幼儿园教育工作者工作开展的重要依据。“六大解放”通过引导老师给予学生充足的自主空间，给幼儿提供更多的动手机会，能够让幼儿在手脑并用的过程中实现能力和思维的最大化提升，满足新时期素质教育的理念要求，也符合当前阶段幼儿成长和发展的客观规律。

一、多样教学形式，激发幼儿动手需求

老师在教学中通过结合教材内容，给幼儿提供丰富的、富有层次性的材料。比如，在进行“油和水”的活动时，老师可以让个人能力较强的孩子在材料中找出可以溶于油和水的材料;对于能力中等的孩子，则让他们在小范围内进行材料的选择;而对于能力较低的孩子，则只需要找到一种可以溶于油和水的材料即可。通过层次化的目标设置，能够让教学在满足幼儿发展具体情况的前提下得以正常进行。然后，老师可以给学生创设相应的问题情境，如：“记录表里应该填写哪些内容呢？每一行每一列填写的内容有什么区别呢？”通过问题的设置来帮助幼儿发现表格的不同，明确记录的内容，从而减少操作的随意性，强化操作的目的性。再比如，老师还可以在尊重幼儿不同发展特点的基础上，允许幼儿在自己能力范围内完成相应的任务。比如在进行社会活动“男孩女孩”的时候，老师可以结合幼儿的动手能力将他们分为三个小组，让他们自由的选择装饰物来进行装扮，其中能力较强的小组在完成个人任务之后可以给予其他小组帮助。……