杨彩访

关键词：初中历史;课堂;任务教学法

任务教学法是基于任务主题的综合学习，将教学内容详细划分为多个任务，依靠小组讨论和交流的技巧，正确引导学生在具体工作小组中探索疑难问题的过程，有效培养初中生的核心素养。使学生在探索疑难问题的环节中，培养自身思考问题的习惯和自主学习的习惯，从而提高学生的学习能力。

一、开展任务式教学，培养学生核心素养

教师将课堂教学的重点内容划分为多个任务，进行分层知识解读，有利于初中生对主要知识点的整体把握。此外，通过这种方法，可以帮助学生积极开展多项任务，增强信心，帮助学生处理难点知识问题，逐步培养初中生的核心素养，从而改善学生基础知识的学习状况。

例如，当教师对“繁荣与开放的时代”这一知识点进行详细知识点进行解读时，教师可以先按照期段的划分，让学生全面掌握本模块的专业知识，再依托政治、经济和经济发展文化艺术三个领域的具体信息解读。以这三个层次的任务内容帮助学生掌握元唐相关历史人文知识，进一步促进本节课重点专业知识的解读。依靠小组讨论的方法完成这三个层次的知识点，可以帮助初中生更充分地掌握本课专业知识的关键，在主动研究和思考的过程中慢慢培养学生的主探索知识自理念和自主学习的理念。在这一过程中，可以推动初中生的核心素养的培育，从而促进学生自学能力的提高。……