文淑芳

关键词：小学语文;朗读教学;策略

一、小学语文朗读教学现状

在小学语文朗读教学中普遍存在一些问题。部分老师对朗读教学不重视，还停留在应试教学阶段，只一味地培养学生的写作及阅读能力而忽略了朗读方面的教育和指导，因此在教学中采用传统的教学模式，没有留给学生充足的时间让他们感受朗读的魅力，仔细体会其中的韵律，并且朗读教学形式较为单一，比较枯燥，无法给学生营造一个轻松的氛围，也无法让他们深入体会文章的思想感情。长此以往，学生对朗读失去了兴趣。

二、朗读教学策略

（一）加强示范朗读

学生模仿能力往往超乎人的想象，当在课堂上，老师抑扬顿挫，富有感情的将一篇文章读出来时，可以深深地感染学生，给学生一种美的享受，同时可以帮助他们更好地体会文章的感情，学生自己朗读时，才会模仿老师的语气，慢慢地读出了意味，领会了深厚的情感内容。

例如在教学《妈妈的爱》一课时，教师用富有韵律的语气，和充满感动与感恩的感情去朗读下面几句时“有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊，妈妈的爱是清凉的风。”学生就能深深地感受到夏天的夜晚，妈妈日夜不眠对我们的爱，感受到那份深深的母爱，学生读课文时就会带着自己对妈妈的感激之情将这篇文章朗读出来。

（二）对重点语句进行赏析

对重点语句进行详细的讲解，可以帮助学生更加有效和准确的了解文章的思想感情，能够培养学生的语感，同时也可以提高学生的朗读能力。……