杨青青

关键词：初中音乐;流行音乐;多元融合;艺术鉴赏;方法应用

流行音乐对于学生而言可以说是伴随成长期的愉悦元素，毕竟学生在写作业的时候可能就要听歌，在情绪低落的时候也要听歌，而流行音乐似乎能够调动起学生的神经，能够让他们热情高涨。然而这并不代表课本教学就不重要，流行音乐可以作为穿插拓展进行音乐教学延伸，也可以作为对比元素和融合内容进行音乐相关索引，最主要的目的还是提升学生的音乐鉴赏能力以及乐理运用能力。在学生的兴趣点上融合流行元素，配合经典音乐的熏陶教学，往往能够达到不错的效果。

一、视觉元素切入，印象记忆加持

流行音乐对学生来说可以从各个角度渗透，比如喜欢的歌手，喜欢的影视剧，这都是流行音乐的来源，然而课本中典型的传统代表音乐会被学生自动归类在学院派的类别之中，其实这个认知并不正确，教师要借助流行音乐的多元性来转变学生对音乐教学的认知，可以从单元主题进行切入。以《荧屏之歌》这一单元为例，教师完全可以借助视觉画面来加持印象，比如《辛德勒名单》主题曲这一教学，教师可以配合电影画面来进行赏析感官增强，而经典电影对学生来说可能比较遥远，但是教师可以融合相似元素的现代影视作品配乐来进行延伸印象加持。比如《觉醒年代》这一同样是年代题材的影视剧，可以借助其中的配乐来进行延伸教学，让学生根据元素、音乐基调来进行赏析，并且配合画面来加深印象。……