李丽萍

【摘要】在实际教学过程中，小学低年级学生的识字和写字不尽如人意，存在着许多问题，出现错别字的情况越来越频繁，而且类型多种多样，对小学生阅读与写作产生了严重的不利影响。文章主要对小学低年级学生出现错别字增多的情况进行了分析与讨论，并对相应的应对策略进行了研究。

【关键词】小学低年级;错别字增多;对策研究

【基金项目】该论文为甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“低年级学生错别字产生的原因及对策研究—以白银市平川区三年级学生为例”（课题立项号：GS〔2020〕GHB1203）。

一、引言

小学低年级学生主要的学习任务是识字和写字，识字和写字既是阅读课文和写作的基础能力，也是教师教学的重点内容，因此识字与写字在小学低年级语文学习过程中占据着重要的地位。小学低年级学生的主要学习目标是对生字进行认识与书写，这個阶段是学生养成良好习惯的重要时期，也是小学生学习生字的关键阶段，因此教师在教学过程中要更加细心。对小学低年级学生而言，识字和写字是重点学习内容，但是学生学习效率不高，小学语文教师通常会将错别字出现的原因归结于低年级学生的身心发展水平不高，注意力不集中，这种误解会形成恶性循环，影响学生的学习效果。

二、小学低年级学生错别字增多的原因

（一）学生方面的原因

小学低年级学生的心理、思维还不成熟，处于形象思维阶段，抽象思维能力不强，而生字的认识和书写需要形象思维和抽象思维的共同作用。……