摘 要：随着新课程改革的不断深入，教学难度逐步提高，对学生的思维能力要求也越来越高。这便要求教师及时更新教学理念，不断提高自身专业能力，为提高学生的学习能力做好充分的准备。在新时代教育思想的影响下，教师应将学生的发展置于首位，采取行之有效的策略，突出学生的学习主体地位。对此，教师可以设计“探索规律”的教学内容，引导学生积极参与教学活动，发现规律，从而培养其逻辑思维能力，提高学习效率。

关键词：小学数学;优化策略;“探索规律”

中图分类号：G427             文献标识码：A         文章编号：2095-624X（2021）42-0065-03

作者简介：殷洁（1976.11—），女，江苏省启东市王鲍小学，教导主任，中小学一级教师，本科学历。

引 言

数学是一门知识结构比较严谨却相对复杂的学科，它具有较强的逻辑思维性，对学生的思维能力提出了较高的要求;数学也是一门有“规律”的学科，需要学生以循序渐进、逐步构建知识结构的方式进行学习。对此，教师应向学生展示数学学科的魅力，激发学生的学习兴趣。在新课程改革后，数学教材的内容变得更加丰富，突出了数学知识与生活的联系，这符合学生的认知规律。同时，教材编者在教材中设计了“探索规律”这一重要的专题内容。在实际教学过程中，教师只是非常注重对知识的讲解，而对“规律”缺乏重视，所设计的教学活动没有考虑学生的发展规律，不利于学生的全面发展。因此，教师要从培养学生核心素养出发，不断优化教学策略，改良原有的教学方法，充分发挥自身教学引导作用，从而促进学生思维发展，让数学课堂更加精彩。……