摘 要：听力教学是小学英语教学体系中的重要组成部分，是锻炼学生英语听力的重要路径之一，但是单一化的反复聆听训练方式容易影响听力教学效果，教师采取多元化教学方法显得尤为重要。文章立足小学英语听力教学现状，从多元化教学视角出发，提出一些有效的教学方法，旨在助力小学生练就一双“智慧的耳朵”。

关键词：小学英语;听力教学;多元化教学;教学策略

中图分类号：G427           文献标识码：A          文章编号：2095-624X（2021）44-0040-03

作者简介：马凤娟（1983.6—），女，江苏省仪征市刘集镇中心小学，一级教师，本科学历，获扬州市“教学能手”称号。

引 言

作为英语素养培养的初始阶段，小学阶段的英语教学质量关系着学生英语综合素质的发展，加强这一阶段的英语教学指导及训练具有重要的现实意义。特别是其中的英语听力教学是锻炼学生英语听力的关键环节之一，是学生正常应用英语开展社交，顺利张口说英语的重要保障。但是以往英语听力教学侧重“反复聆听”训练，导致学生缺乏听力训练兴趣，听力教学效果不佳。因此，创新听力教学方法，助力英语听力教学活动高效开展显得尤为重要。

一、多元化教学策略在小学英语听力教学中的应用意义

多元化教学策略是相对传统单一化策略而言的一种教学策略，倡导采取多种教学方法与手段来开展教学，以满足学生的差异化学习需求。以往的小學英语听力教学过程中，教师更多地采用“反复聆听”的单一化策略，即为学生反复播放与教材配套的录音，指导学生反复聆听并结合听力内容来自主进行解题训练。……