摘 要：在初三数学课堂上，教师应加强与学生的互动，合理利用互动过程中生成的教学元素拓展教学内容，营造良好的教学氛围，让学生积极参与课堂教学活动。这样的课堂教学能更好地突显学生的主体性，有助于学生快速掌握数学知识，提升学科素养。文章对互动生成背景下的数学学本课堂的构建展开了分析。

关键词：互动生成;初三数学;学本课堂

基金项目：本文系盐城市教育科学“十三五”规划课题“深度学习视角下初中数学学本式课堂构建策略研究”（立项编号：2020-L-110）的阶段成果之一。

中图分类号：G427             文献标识码：A        文章编号：2095-624X（2021）44-0049-03

作者简介：刘其霞（1984.3—），女，江苏省盐城市初级中学康居路校区，中学一级教师，本科学历。

引 言

学本课堂是指将学本教育作为主导思想，组织与构建课堂的教学形式。学本教育是对传统教学模式的反思与革新，要求教师转变死记硬背的教学方法，在课堂上激发学生的学习主动性[1]。在初三数学学本课堂的构建过程中，教师要充分体现学生的学习主体性，设计丰富多样的课堂学习活动，为学生提供充足的思维训练空间。同时，教师应加强和学生之间的有效互动，鼓励学生之间进行交流合作，并充分利用在互动过程中产生的教学素材。这样才能构建更有活力的数学课堂，提升学生的学习主动性，激发学生参与课堂教学的热情，从而提高教学效率。

一、加强学生对基础知识的掌握

在构建初三数学学本课堂的过程中，教师应确保学生能够牢固掌握基础理论知识。……