郑伟

摘要：

“双减”背景下，小学数学作业“减负”既是减轻学生生理表象的负担，也是舒缓学生心理层面的压力，具有多重积极意义。如何设计高质量的数学作业，使其成为课堂学习的优质巩固和延伸？提升小学数学作业质量的增效举措有：融入生 活，让数学作业更有温度;调动多感官，让数学作业更有维度;突出探究，让数学作业更有深度。

关键词：“双减”;作业设计;减负增效。

“减轻学生过重作业负担”表象上是减少课后作业量，究其本质则是提高课后作业的效益和价值，即用优化的设计代替“过量的负担”，事半功倍。而如何设计高质量的数学作业，使其成为课堂学习的优质巩固和延伸？

一、融入生活，让数学作业更有温度

数学来源于生活。引导学生在发现生活中的数学问题后，通过力所能及的实践、调查、分析得出结论，利用所学知识提出建议和策略，经历解决生活问题的过程。在此过程中培养学生的动手实践能力、团队协作能力、数学思维能力。

例如，由于现代电子支付手段盛行，学生使用人民币的活动经验积累明显不足，对“元、角、分”内容的代入感不强，学习难以深入。为此，教师给学生布置“逛超市”的作业，要求学生通过逛超市回答以下问题：你了解到哪些商品的标价？为什么不同的商品有不同的标价？超市购物是怎样付款的？以问题为导向，让学生学会观察和思考。对这种类似游览的作业学生一般都很感兴趣，有三五成群结伴去观察体验的，有随父母边购物边观察学习的。……