顾海波

摘 要：提高小学语文课堂教学有效性，不仅是课程改革的要求，更是每名小学语文教师的教育诉求。在当前小学语文课堂上，并没有达到理想的教学状态。为此，笔者结合自身的教育经验，也开展了大量的课堂教学实践，对如何提高小学语文课堂有效性做出了思考，在此与各位同仁共勉。

关键词：小学语文;课堂教学;有效性

素质教育越来越深入，小学教师也在探索高效的课堂教学模式。笔者开展了大量的课堂教学实践，尝试从本质上解析课堂教学有效性的影响因素，进而提升课堂教学质量，期望能保障整体课堂教学效果，让学生的语文学习能力逐步适应新时期的教学要求。

一、小学语文课堂教学有效性影响因素

小学生心智还有待进一步发展，自身年龄较低，在小学语文课堂上很难静下心来学习知识，注意力也往往无法集中在课堂教学内容上，因此为小学语文课堂教学带来了很多阻碍。小学阶段语文教学内容主要是生词生字等内容，对学生的学习兴趣及专注力有较高要求，但小学生对这种重复的记忆活动比较排斥，缺乏主动学习的意识和动机，因此也降低了小学语文教学的有效性。

此外，教师作为课堂教学的组织者，也在某种程度上影响着小学语文课堂教学有效性。教师在课堂教学环节没有选择恰当的教学方式，这让学生的主动学习意识受到打击，甚至部分学生还会抗拒语文学习。所以，需要教师根据学生的情况和基础，选择适合学生的语文教学方法，在课堂中灵活运用并展开互动，课堂教学有效性自然也会逐渐提升[1]。……