蒋志仙

摘要：现阶段，生态文明建设备受社会关注，生态环境是无法替代的，一旦过度开发，可能會造成无法弥补的损失。因此，加强生态教育是新时代学校的重要责任。曾有相关教育专家表明，儿童如果经常接触自然环境，受到生态教育，丰富生态知识，有助于其形成良好的道德素养。为促进儿童的长远发展，实现现代社会生态文明的建设，应当加强幼儿阶段的生态教育启蒙。在幼儿园时期，若想切实加强儿童生态教育工作，应从环境、教师、课程等多方面着手，开展综合性生态教育工作。

关键词：新时期;生态教育;幼儿;教育资源

引言：

孩子是祖国的未来，现阶段的幼儿培养教育直接影响着我国未来社会环境的发展和国家的发展战略进程，因此，一定要重视幼儿环境意识和行为意识的培养，才能给祖国的未来提供保障。幼儿园阶段是践行生态文明教育工作的重要基础，应带领幼儿开展多样化活动，培养幼儿爱护动植物的良好美德，主动关心生态环境，拉近与大自然的关系，更加珍惜生态资源，进而形成良好的环境保护意识，围绕着生态资源和相关教育资源，积极拓展幼儿的学习范围。幼儿园在开展生态教育工作时，必须要以绿色办园理念为中心，开展生态环保教育活动，通过多种方式不同程度的渗透，为实现绿色生态文明的教育环境增添助力，强化生态教育观在幼儿教育工作中的落实，引导儿童养成良好的生态意识，为日后的生态文明发展奠定基础。

一、幼儿生态教育工作的现状

其一，未能加强儿童自然生态观的建设。幼儿园教学较为注重传授文化知识以及开展游戏活动，很少开展以自然生态为主题的教育工作，致使幼儿生态意识相对较差，使得其知识结构发生倾斜。并且，当幼儿园开展生态教育活动时，注重更多的是环保以及节能教育，未能过多关注自然生态教育，进而使得幼儿生态知识体系较为薄弱。其二，缺乏对生态教育理念的宣传。就目前来看，幼儿园在开展宣传工作时，很少围绕生态教育板块开展宣传工作，基本都是以文化知识、校园主题活动、教师与幼儿的个人风采为主题，关于自然生态环境的知识宣传却寥寥无几，未能发现生态教育宣传工作的价值和作用。

二、幼儿园生态教育的有效路径

（一）打造良好的生态教育场所

为全面贯彻生态教育工作，幼儿园应当积极建设植物馆，内设植物展览区，并满足幼儿正常的生活需求，例如：饮用水、休息等等，而与植物馆所连接的室外走廊可以作为开展幼儿课外活动的展台，定期展现幼儿当前的学习成效。幼儿植物馆是一个彰显园内文化特色的重要场域，教师通过进一步发掘生态教育理念的内在蕴含，并以植物作为中心，满足孩子的性格特点，尊重孩子的心理发展，积极构建一个以植物为主体的生态教育活动场地，为幼儿的生态学习营造良好的学习环境[1]。

（二）打造专业的师资力量

就当前现状进行分析，很多教师未能对植物知识进行充分了解，因此幼儿园可以聘请相关生物专家对教师们进行植物知识培训，解答教师对植物生长存在的问题。鼓励生物专家在园内开展植物知识讲座，让全体师生一同参与进来，了解植物种子的生长环节，加深师生对生态知识的印象。同时也有助于教师形成正确的生态教育体系，了解生态教育的重要作用，营造积极良好的学习气氛，让幼儿沉浸其中，丰富幼儿的知识储备，使得他们可以用心去感受自然生态中的魅力。

（三）打造生态课程资源

教师在进行生态课程教育时，可以随机询问学生他们对植物的了解，认为自己与植物之间的关系，并引导幼儿说出原因，进而培养幼儿保护环境的意识。但通过实践表明，很多学生对植物并为形成清晰的认知，认为植物只有我们日常见到的花草树，虽然有一部分幼儿认为植物是人类的好朋友，但询问幼儿具体原因，幼儿却说不出重点，部分幼儿认为植物很漂亮，还有些幼儿认为植物可以食用，所以是我们的朋友。虽然幼儿明白应该要保护生态环境，但对于保护方法的了解却十分单一，大部分的幼儿只知道不随便扔垃圾，做好垃圾分类。对此，教师应当积极改善这一现状，加强生态课程教育的建设，培养幼儿正确的生态认知，促使其了解自然界中更多的植物[2]。同时，还让幼儿了解到植物的作用，例如：净化空气、制造氧气、防止泥石流等等。此外，教师还应当积极开展种树活动，改善自然环境问题，培养幼儿不随便扔垃圾、出行低碳环保等生态意识，还有助于培养幼儿良好的道德品质，促进幼儿的全方面发展。

三、结语

虽然幼儿在生态课程教学中参与度加高，但其持续性相对较弱，如何融入幼儿的日常生活中值得引起广大教师的思考。教师应在日常教学及生活中，培养幼儿与大自然和平相处的意识，将现代社会中的不良现象作为切入点，向幼儿传输生态知识，为其树立保护大自然、关爱大自然的优秀思想，积极开展实践活动，切实做到言传身教。同时，教师在与幼儿的相处过程中，积极构建生态化师生体系，推动着现代教育的可持续发展。

参考文献：

[1]秦虹. 陶行知教育思想下幼儿园生态教育研究[J]. 当代家庭教育， 2019（14）：1.

[2]成红娟. 幼儿园教育中幼儿园生态教育模式策略研究[J]. 文学少年， 2019（20）：1.