张力

摘要：美好的德行是一个人生存发展的必备素养，是进行社会交往的必要条件。如今，经济快速发展，人们的物质生活充分得到满足，开始追求精神生活的富足。由于地区发展不平衡，农村地区的德育教育相对来说比较落后，在农村初中大力实施道德教育符合现代社会发展的潮流，也符合人才培养的要求。本文从立德树人的视角出发，对农村中学德育教育凸显出的问题进行了简要分析，提出了几点农村中学德育教育实施策略，希望能够为广大农村中学教师提供参考。

关键词：立德树人;农村中学;德育教育

农村地区的道德教育发展有一定的局限性，也正因如此，需要我们基于立德树人对农村初中的德育教育给予足够的重视。

1农村中学德育教育的问题

1.1德育教育理念落后

由于长期受到应试教育思想的影响，部分家长、学生甚至教师都过于关注学生的知识学习，而或多或少地忽视了学生的德育。尤其是在农村地区，很多人认为学习就是为了获得知识拿高分，道德发展在于学生个人，没有必要由教师进行专门引导。这样错误落后的德育理念导致家庭教育和学校教育都没能重视学生的道德教育，学生在道德发展的关键期没有得到很好的引导，其道德素养可能会存在一定的缺陷，在遇到实际道德问题时会感到迷茫。

1.2德育教育方法单一

由于道德教育不像学科教学一样有专门的课本和教师教材，因此很多能力不足的教师不知道如何才能高效地实施道德教育，教师欠缺进行道德教育的经验，只能选用最传统的讲授式教学方法，把各种大道理讲给学生听。这种单一的道德教育方法不仅不能够起到德育的作用，反而会让学生对德育产生厌倦心理，造成时间精力的浪费。

1.3道德教育形式主义倾向严重

当前实施的是素质教育，要求农村学校把提升学生道德水平、促进学生全面发展融入教学全过程。农村初中的领导以及教师也明白要响应新课程改革的号召，但实际上仍将重心放在智育上，追求高分和高升学率，这就造成农村有些初中道德教育的形式主义倾向严重，仅仅做表面功夫应付上级检查，道德教育仍没有发挥应有的作用。

2农村中学德育教育实施策略

2.1改善德育观念，发挥榜样作用

农村初中道德教育水平的提升，关键在于学校相关领导和教师思想观念的提升，只有学校真正实施道德教育，教师真正用心设计德育教学活动，才能在潜移默化中影响学生的道德水平发展，使学生重视提升自己的道德素养。

学校要做好榜样作用，基于立德树人，开展德育活动，营造良好的德育氛围。学校可以多对表现优秀的班级、学生个人进行表扬，举办有关道德提升的活动吸引学生参加，在多样化的活动中充分表现出学校对于德育工作的重视，发挥榜样作用，让学生感受到德育工作的重要性，从而培养提升自身道德水平的意识。

教师要做好榜样作用，在与学生相处的过程中时时注意实施道德教育。道德教育不是一堂课就能做到的，而是需要教师不断努力的。教师是学校教育的重要组成部分，尤其是初中学生深受教师行为细节的影响。因此教师应当时刻约束自己的言行，关爱学生，以言传身教实施道德教育。要让学生学会尊重，教师首先尊重学生的选择与感受;要让学生学会温柔、礼貌待人，教师首先要以和蔼可亲的面貌对待学生，让学生感受到来自教师的关爱。班主任要特别注意做好榜样作用，经常与学生沟通交流，了解学生内心的想法和真实存在的问题，有针对性地进行道德教育。

2.2结合故事，寓教于乐

长篇大论的说教绝对不是好的德育策略，起不到立德树人的效果。初中生的共情能力已经有了一定的发展，能够展现出同理心。借助这一发展特点，教师可以结合生动的故事，让学生从故事中学到深刻的哲理，提升道德修养。故事可以是学生身边发生的真人真事，这样的故事对于学生更有冲击力;也可以是社会上发生的典型真实事件，这样的故事能够帮助学生了解社会，促进其社会性的发展;还可以是相关的艺术作品，如名家的文章、相关的影视作品等，这样的故事能够让学生在欣赏中获得思想道德水平的提升。

比如，教师想让学生加深对革命先烈追求真理、燃烧理想的认识，从而让学生产生为实现中华民族之振兴而奋斗的动力，可以让学生欣赏命历史题材电视剧。学生通过欣赏从新文化运动、五四运动到中国共产党建立这段波澜壮阔的历史画卷，能够感知先烈的传奇故事，受到一百年前中国的先进分子和热血青年的鼓舞，从而产生好好学习、报效祖国的念头。学生能够从一个个动人的故事中感受到爱国主义精神，这样教师就在不知不觉中完成了对学生的道德教育。

3结语

初中阶段正是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，在这一时期进行德育教育，使学生學会如何正确待人接物，提升自身道德修养，对学生来说意义非凡。农村学校、教师应当立足于立德树人的目标，做好榜样作用，采用多样化的方式，将道德教育融入生活中、教学中，促进学生的全面发展。

参考文献

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