莫永陶

摘要：现阶段的小学语文教学存在着很严重的滞后问题，导致很多学生只是准备了书本上的死知识点，对于现实生活中的观察少之又少。但语文教学就需要改变这种状态，才可以真正地将综合性学习引入到课堂内，展现一个新的局面。所以教师应当在众多模式中应用生本课堂理念，展现综合性学习的状态，为学生搭建有效的平台，从而锻炼学生的综合能力。

关键词：小学语文;生本课堂;综合性学习

一、小学语文综合性学习生本课堂综合学习的现状

小学阶段的学生由于年龄的特点，拥有着很强烈的好奇心，也是培养学生自主学习能力的关键阶段，所以教师应当给予足够的重视。可是从目前的教学现状中却存在着一些不足：首先，教师所采用的教学方法比较单一，都是我讲你听，应试教育方法。大部分都是教师在课堂上成为主体地位，导致学生很难学到课外内容。其次，新课程改革标准背景下教学的内容得到了扩展，需要为学生拓展大量的知识，可是因为学生的學习兴趣不高，生硬的语文课本难以调动自主学习能力，再加上大部分家长在课后也不会注重对于学生自主学习能力的培养，反而没有给到正确的资源，导致学生的学习现状一再下降。没有培养学生的自主学习能力，也没有让学生主动参与到教师所涉及的教育教学环节中，更没有有效的开展生本课堂，呈现的结果只能是学生的学习积极性较差。

二、小学语文综合性学习生本课堂的实施策略研究

（一）制定完整课堂计划

小学语文教学中教师在制定完整的教学计划，是为了能够使得课堂的教学目标更加清晰。只有教师制定了完整的计划，才可以将整个课堂的时间进行充分的利用，对于一些未知事物给予预判。而当这个活动计划开展时，教师就需要发挥出学生或者是小组成员的主观能动性，让学生能够集思广益地表达自己的想法。可是在课堂上采用什么样的方式才能够锻炼学生的综合性？教师需要遵循以下几个步骤：

首先，教师要确认综合性学习的主题。因为只有确定主题才可以表明整节课的方向是什么;其次，活动的目标是什么？要求是什么？教师在课堂上要体现出来;最后，活动的地点、人员以及最终的结果就是在进行计划时，应当利用表格的形式合理呈现。只有这样才可以将整个课堂的设计朝着科学合理的方向前进，当然，所有的计划都不可能十分地完美，在课堂上是一个灵活多变的课堂，教师可以给学生留一些活动的空间，这样再调动学生学习的主观能动性，效果才会更好。比如说：课堂上教师在为学生讲述有关于“爱国”的这个单元，单元内容所涉及到的都是一些爱国人士的故事，为了更好地理解文本，教师可以组织学生去搜索相应的材料。每一个活动的建议计划里面都要求小组内部共同合作完成，多渠道地去搜索知识，再来展开调查活动，这样才可以让学生学到大量的知识点。

（二）展开综合性学习，集中精神

一般来说，语文课堂上的综合性学习主要是为了培养学生能力和成绩，让学生能够在面对问题时主动进行探究。由于班级内部的学生较多，所以教师在课堂上需要让全班所有的学生都能够集中注意力，不要马虎，但学生在课堂上的时间有限，所以综合性学习不要把的内容都安排到一节课完成，而是有节奏的进行开展。其次，由于每个学生的能力都是存在着差异性的，有的学生接受能力比较强，有的学生接受能力就比较弱，所以，教师应当将学习能力较弱的学生和学习能力较强的学生分成一个小组。小组成员去共同搜索材料，这样学生在小组合作的情况下才可以优势互补。其实，所谓的集中学生思想，就是围绕着某一个主题，让学生进行讨论时不要出现偏差。如果出现了偏差，教师给予适当的引导，将学生引入正轨，这样才可以使得学生的综合能力提高。

（三）综合性学习，全员参与

小学阶段的学习过程中，语文的综合性学习主要是为了能够培养学生的综合能力。而综合能力的展现包含着学生的听说读写等各个方面。因此，不管是教学的前期、中期、还是教学的后期，都需要让所有的学生都参与到教师所设计的教学方案中，同时去与周围的学生进行分享。尤其是自己的学习成果、学习心得等。分享是综合性学习很重要的一个组成部分，学生在分享的过程中就是对于所学内容又一次地复习。学生不断的复习延伸就会加深对所学内容的印象，使得整个课堂的氛围呈现出和谐感。

比如：教师在为学生讲述到有关于“诗歌”的单元时，教师完全可以融入一个诗歌的知识竞赛或者是朗诵比赛。比赛的结果会有输有赢有表现好的，也有表现差的，教师不应当在课堂上对成绩比较好的，给予表扬，对能力不强的进行批评。而是因人而异的对学生进行适当的鼓励，让学生都能够朝着更好的方向前进，同时分享的结果可以利用多种多样的形式。呈现出来，不管是学生简单的口头讲述，还是利用特长或者是……只要不单调，就可以让学生高效学习。

三、结束语

综上所述，语文教师在进行教学时应当注重尊重学生的主体性，发挥出学生的探究能力。运用多种多样的方法，让学生自主学习，或者通过各种各样的活动来调动学生的主观能动性，使得每一个学生都可以在综合性学习的理念下理解生本课堂，学会高效学习。

参考文献：

[1] 唐瑜璟，林雪玉.小学语文综合性学习课堂实施策略例谈[J].广西教育，2017（40）：58-61.

[2] 黄霞伟.小学语文综合性学习生本课堂的实施策略研究[J].学苑教育，2016（19）：85.

[3]杜珠莉. 小学语文综合性学习生本课堂的实施策略研究[D].渤海大学，2014.