毛永芳

摘要：随着社会的不断发展，英语作为一门世界性的通用语言，重要性更加凸显，尤其是英语读写能力，成为未来人才必须具备的能力之一。为了更好地契合未来社会的需求，素质教育要求注重培养学生的英语读写能力，增强英语实用性。为此，教师要积极转变教学思路，创新读写教学模式，激发学生的英语读写兴趣，为学生创造良好的英语读写环境，改善学生的英语思维方式，提高学生的语言写作能力，使学生在对英语的自主学习和自主探索中，实现自身综合素养的全面发展。本文基于小学英语教学中读写教学的误区，探讨小学英语教学中学生读写能力的培养策略。

关键词：小学英语;读写能力;策略

一、小学英语教学中读写教学的误区

（一）重读轻写，忽视写作教学

在小学英语课堂中，教学环节多为教师以音乐律动或是动画短片的方式作为课前导入，让学生沉浸在音乐和动画结合的教学情境中，顺利开展教学活动。教师也多以两人对话、小组对话、班级朗读的形式开展教学，许多带有情境的对话，教师还会请小组进行表演，这种教学形式充分发挥了学生的学习主动性，学生的学习兴趣和参与热情也得到有效激发，整体的教学氛围也非常活跃。然而，这种教学形式往往过于热闹，学生缺少安静思考的机会，整堂课学生的思维都处于异常活跃的状态，这种状态对学生听说能力的培养有十分显著的效果，然而写作练习需要学生静下心来，将学过的知识进行思考整合，加以转化，最终形成自己的知识以写作的方式呈现出来，这种重读轻写的教学方式使学生无法对知识进行深入思考，学生的写作能力也就难以得到有效提升。……