张芝琴

摘要：音乐教学是德育教育的内容之一，音乐教学的目的不但是教授音乐基础知识，更关键的是使小学生，产生高尚的音乐乐趣。因而，在音乐教学中，教师要重视发展学生的音乐素质，它是音乐教学工作中过程中，比较关键的一项内容，这也是很多音乐教师急需解决的问题。

关键词：小学音乐;教学方法;对策研究

在新课程条件改革创新以及素质教育执行过程中，音乐学生核心素养塑造有关工作中，也变成每个教学环节音乐教学的关键。据此，文中就小学音乐教学中，对提升小学生音乐学生核心素养的教学方法开展了研究。

一、设定教学情景，激起学生对音乐学习的兴趣

兴趣是学生的最好教师。为了更好地提升小学生的学生核心素养，笔者觉得，主要对策是塑造学生的音乐认知能力。当学生拥有一定水平的音乐认知能力，就可以能够更好地了解音樂，进行对音乐的赏析。在音乐教学当中，小学音乐教师要高度重视提升学生对音乐的感受能力，最有效的对策便是构建良好的音乐教学环境，进而使学生心身受到感染，推动本身音乐认知能力的有效提高。在具体的音乐教学课堂中，教师应依据特殊的课程内容和学生的具体音乐学习能力，建立有利于学生了解与感受的音乐环境。接着，在这类情景当中，学生能够根据听音乐的节奏感、节奏，来推进自身对音乐所叙述的内容的体会。

例如：以沪教版三年级上册《顽皮的小杜鹃》为例，笔者最先要求学生从外型上讨论他们最爱的鸟的特点，随后依靠电子产品让学生阅读杜鹃花鸟的图片，并向学生简略详细介绍杜鹃鸟的特点。……